Bài tập Ứng dụng di truyền học (Sinh học 12) cực hay có lời giải (P1)

A. Lai tế bào xoma

B. Lai khác dòng

C. Nuôi cấy hạt phấn

D. Nuôi cấy mô

A. Tiến hành lai hữu tính giữa các giống khác nhau.

B. Gây đột biến nhân tạo bằng các tác nhân vật lí, hoá học

C. Chuyển gen từ loài này sang loài khác

D. Kĩ thuật chia cắt phôi từ một phôi ban đầu thành nhiều phôi, mỗi phôi phát triển thành cá thể mới

A.Gây đột biến

B.Cấy truyền phôi

C.Dung hợp tế bào trần

D.Tạo giống dựa trên nguồn biến dị tổ hợp.

A. Môi trường nuôi cấy bổ sung tetraxilin

B. Môi trường có insulin.

C. Môi trường có gen phát sáng

D. Môi trư ờng nuôi cấy khuyết tetraxilin

A. Lai giữa các cá thể mang biế n d ị độ t biế n vớ i nhau.

B. S ử dụng kĩ thuật di truyền để chuyến gen mong muốn,

C. Chọn lọc các biế n d ị phù hợp vớ i mục tiêu đã đề ra

D. Cho sinh sản để nhân lên thành giố ng mớ i

A. quần thể cây tứ bội có sự khác biệt với quần thể cây lư ỡng bội về số lượng NST

B. quần thể cây tứ bội không thể giao phấn được với các cây của quần thể cây lưỡng bội

C. quần thể cây tứ bội giao phấn được với các cá thể của quần thể cây lưỡng bội cho ra cây lai tam bội bị bất thụ

D. quần thể cây t ứ bội có các đặc điểm hình thái như kích thước các cơ quan sinh dưỡng lớn hơn hẳn các cây của quần thể lư ỡng bội

A. xúc tác hình thành liên k ết hiđrô giữa các nucleôtit của ADN cần chuyển và thể truyề n

B. xúc tác hình thành liên kết cộng hóa trị giữa các nuclêôtit của ADN cần chuyển và thể truyề n

C. xúc tác hình thành liên kết cộng hóa trị giữa 2 mạch của plasmit.

D. xúc tác hình thành liên kết hiđrô giữa ADN cần chuyển và thể truyề n

A. Chọn dòng tế bào soma có biế n d ị

B. Nuôi cấ y hạt phấn

C. Dung hợp t ế bào trần

D. Nuôi cấ y t ế bào thực vật in vitro t ạo mô sẹo

A. Bào tử, hạt phấn.

B. Vật nuôi, vi sinh vật

C. Cây trồng, vi sinh vật

D. Vật nuôi, cây trồng

A. 2,3,4 

B. 1,2.4

C. 2,4

D. 1,2,3,4

A. 3

B.2

C.1

D.4

A. 3,4

B. 1,2

C. 1,3

D. 2,4

A. (3) → (2) → (4) → (5) → (1).

B. (4) → (3) → (2) → (5) → (1)

C. (3) → (2) → (4) → (1) → (5)

D. (1) → (4) → (3) → (5) → (2)

A. Tỉ lệ tổ gen đồng hợp lặn tăng

B. Các gen tác động qua lại với nhau dễ gây đột biến gen

C. Tần số hoán vị gen cao, tạo điều kiện cho các gen quý tổ hợp lại trong 1 nhóm gen

D. Đời con sẽ phân li, ưu thế lai giảm dần

A. Thực vật

B. Vi sinh vật

C. Động vật

D. Thực vật bậc thấp

A.cấy truyền phôi

B.nuôi cấy tế bào thực vật invitro tạo mô sẹo.

C.dung hợp tế bào trần

D.nuôi cấy hạt phấn.

A. Tách chiết thể truyền và gen cần chuyển ra khỏi tế bào; cắt và nối 2 loại ADN bởi cùng một loại enzim; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

B. Tạo ADN tái tổ hợp; phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp ; đưa ADN tái tổ hợp và tế bào nhận

C. Tách chiết thể truyền và gen cần chuyển ra khỏi tế bào; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận; cắt và nối 2 loại ADN bởi cùng một loại enzim

D. Tạo ADN tái tổ hợp; đưa ADN tái tổ hợp và tế bào nhận; phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

A. Con lai có năng suất thấp, sức chống chống chịu kém, khả năng sinh trưởng và phát triển chậm hơn so với các dạng bố mẹ.

B. Con lai có năng suất thấp, sức chống chống chịu cao, khả năng sinh trưởng và phát triển cao vượt trội so với các dạng bố mẹ.

C. Con lai có năng suất kém, sức chống chống chịu cao, khả năng sinh trưởng và phát triển kén hơn so với các dạng bố mẹ.

D. Con lai có năng suất, sức chống chống chịu, khả năng sinh trưởng và phát triển cao vượt trội so với các dạng bố mẹ.

A. Lai khác thứ

B. Lai khác dòng

C. Lai khác loài

D. Lai tế bào.

A. Ưu thế lai là hiện tượng con lai có sức sống, khả năng chống chịu cao hơn các dạng bố mẹ

B. Ưu thế lai biểu hiện cao nhất ở F₁ và giảm dần qua các thế hệ

C. Ưu thế lai được tạo ra chủ yếu bằng cách lai giữa các dòng thuần có kiểu gen khác nhau

D. Cơ thể có ưu thế lai được sử dụng làm giống vì cho năng suất cao.

A. Chọn lọc các cá thể có kiểu hình mong muốn, xử lí mẫu bằng tác nhân đột biến, tạo dòng thuần chủng.

B. Xử lí mẫu bằng tác nhân đột biến, tạo dòng thuần chủng, chọn lọc các cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn.

C. Tạo dòng thuần chủng, xử lí mẫu bằng tác nhân đột biến, chọn lọc các cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn.

D. Xử lí mẫu bằng tác nhân đột biến, chọn lọc các cá thể đột biến có kiểu hình mong muốn, tạo dòng thuần chủng.

A. Tạo ra giống cây dâu tằm tứ bội (4n); lai dạng tứ bội với dạng lưỡng bội (2n) để tạo ra dạng tam bội.

B. Tạo ra giao tử lưỡng bội (2n); cho giao tử lưỡng bội thụ tinh với giao tử bình thường (n) để tạo ra dạng tam bội.

C. Tạo ra giống cây dâu tằm lục bội (6n); dùng giao tử của cơ thể lục bội cho phát triển thành dạng tam bội

D. Với cây lưỡng bội; chọn lọc ra cây có kiểu hình tam bội mong muốn; nhân lên thanh dòng thuần chủng

A. Động vật bậc cao

B. Vi sinh vật

C. Thực vật sinh sản hữu tính

D. Thực vật sinh sản vô tính

A. Động vật bậc cao

B. Vi sinh vật

C. Nấm

D. Thực vật

A. Nấm men, vi khuẩn có khả năng sinh sản nhanh tạo sinh khối lớn

B. Vi khuẩn E. Coli mang gen sản xuất insulin của người

C. Penicillium có hoạt tính pênixilin tăng gấp 200 lần chủng gốc

D. Vi sinh vật không gây bệnh đóng vai trò làm kháng nguyên.

A. Có thể tạo ra cây trưởng thành nhưng chỉ có bộ nhiễm sắc thể đơn bội

B. Cây lưỡng bội tạo ra có kiểu gen dị hợp tử về tất cả các gen.

C. Có thể tạo ra cây trưởng thành nhưng chỉ có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội.

C. Có thể tạo ra cây trưởng thành nhưng chỉ có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội.

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

A. Từ một cơ thể ban đầu có thể tạo ra nhiều cơ thể có kiểu gen khác nhau.

B. Từ một quần thể ban đầu có thể tạo ra cá thể có tất cả các gen trong quần thể

C. Từ một cơ thể ban đầu có thể tạo nên một quần thể đồng nhất về kiểu gen.

D. Từ một cơ thể ban đầu có thể tạo nên một quần thể đa hình về kiểu gen và kiểu hình

A. Gây đột biến kết hợp với chọn lọc

B. Lai các dòng thuần chủng với nhau

C. Nuôi cấy hạt phấn thành cây đơn bội, sau đó dùng cônsixin để lưỡng bội hoá tạo thể lưỡng bội.

D. Lai tế bào sinh dưỡng.

A. Hai loài mới từ một loài ban đầu mà bằng các con đường hình thành loài mới trong tự nhiên không thực hiện được

B. Giống mới mang đặc điểm của hai loài mà bằng cách tạo giống thông thường không thực hiện được

C. Loài mới mang đặc điểm của một loài tổ tiên ban đầu và có thêm các đặc điểm mới phát sinh trong khi lai

D. Hai loài mới từ hai loài ban đầu mà bằng các con đường hình thành loài mới trong tự nhiên không thực hiện được

A. Cho các tế bào đem lai của hai loài đặc biệt để chúng dung hợp với nhau

B. Từ tế bào ban đầu đưa vào môi trường nuôi cấy đặc biệt để tạo thành cây lai.

C. Từ tế bào ban đầu nhân lên trong môi trường đặc biệt tạo thành cơ thể lai.

D. Tiến hành loại bỏ thành tế bào của các tế bào thuộc hai loài đem lai

A. Những cơ thể sinh vật có mang gen bị biến đổi hoặc có thêm gen mới

B. Những tế bào hoặc sinh vật có gen bị biến đổi hoặc có thêm gen mới.

C. Những tế bào trên cơ thể sinh vật có gen bị biến đổi hoặc có thêm gen mới.

D. Những tế bào hoặc sinh vật có gen bị đột biến dạng mất một cặp nuclêôtit

A. Tách chiết thể truyền và gen cần chuyển ra khỏi tế bào; cắt và nối 2 loại ADN bởi cùng một loại enzim; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận.

B. Tạo ADN tái tổ hợp phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp ; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

C. Tách chiết thể truyền và gen cần chuyển ra khỏi tế bào; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận ; cắt và nối 2 loại ADN bởi cùng một loại enzim.

D. Tạo ADN tái tổ hợp; đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận; phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp

A. 3, 4

B. 1, 2

C. 1, 3, 4

D. 2, 3, 4

A. loại bỏ ra khỏi cơ thể người bệnh các sản phẩm dịch mã của gen gây bệnh

B. đưa các prôtêin ức chế và trong cơ thể người để ức chế hoạt động của gen gây bệnh

C. là biến đổi các gen gây bệnh trong cơ thể thành các gen lành

D. bổ sung gen lành và cơ thể người bệnh

A. kích thích cơ quan sinh dưỡng phát triển

B. tăng cường sự trao đổi chất ở tế bào

C. tăng cường quá trình sinh tổng hợp chất hữu cơ

D. cản trở sự hình thành thoi phân bào làm cho nhiễm sắc thể không phân li

A. (2), (3), (4), (1)

B. (1), (3), (4), (2)

C. (3), (4), (2), (1)

D. (1), (4), (3), (2)

A. Nuôi cấy hạt phấn

B. Nuôi cấy mô

C. Nuôi cấy noãn chưa được thụ tinh

D. Lai hữu tính

A. restrictaza và ligaza

B. restrictaza và ADN- pôlimeraza.

C. ADN- pôlimeraza và ARN- pôlimeraza

D. ligaza và ADN-pôlimeraza

A. III và IV

B. I và IV

C. I và II

D. I và III

A. E. coli

B. Virút

C. Plasmít

D. Thực khuẩn thể.

A. Công nghệ tế bào

B. Công nghệ gen

C. Công nghệ sinh học

D. Kĩ thuật vi sinh

A. 1

B. 4

C. 2

D. 3

A. Nhân bản vô tính

B. Cấy truyền phôi

C. Gây đột biến nhân tạo

D. Lai tế bào sinh dưỡng.

A. (1), (3).

B. (1), (4).

C. (3), (4).

D. (1), (2).

A. Loại bỏ hoặc làm bất hoạt một gen nào đó trong hệ gen.

B. Làm biến đổi một gen đã có sẵn trong hệ gen.

C. Lai hữu tính giữa các cá thể cùng loài.

D. Đưa thêm một gen của loài khác vào hệ gen

A. dị bội

B. mất đoạn

C. chuyển đoạn

D. đa bội

A. Tạo ra giống cây trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng họp tử về tất cả các gen

B. Tạo ra giống cà chua có gen làm chín quả bị bất hoạt.

C. Tạo ra giống lúa “gạo vàng” có khá năng tồng hợp - carôten (tiền chất tạo vitamin A) trong hạt

D. Tạo ra giống cừu sản sinh prôtêin huyết thanh của người trong sữa

A. (1) và (3).

B. (1) và (4).

C. (3) và (4).

D. (1) và (2).

A. quá trình phiên mã và dịch mã ở tế bào con giống với tế bào mẹ

B. sự nhân đôi và phân li đồng đều của nhiễm sắc thể trong nguyên phân và giảm phân

C. sự nhân đôi và phân li đồng đều của nhiễm sắc thể trong giảm phân

D. sự nhân đôi và phân li đồng đều của nhiễm sắc thể trong nguyên phân