Đề thi thử Đánh giá năng lực trường ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2024 có đáp án (Đề 11)

Căn cứ bài Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất.

Tục ngữ: “Ruộng bốn bề không bằng nghề trong tay”. Chọn A.

Căn cứ nội dung truyện Tam đại con gà.

Tam đại con gà là tiếng cười phê phán thầy đồ dốt trong xã hội cũ. Chọn D.

Căn cứ đặc điểm thể thơ lục bát.

Thơ lục bát là là khổ thơ gồm một câu sáu và một câu tám với mô hình: ở các tiếng vị trí 1,3,5,7 không bắt buộc theo luật bằng trắc. Tiếng thứ 2 thường là thanh bằng. Tiếng thứ tư thường là thanh trắc. Trong câu 8, nếu tiếng thứ 6 là thanh ngang (bổng) thì tiếng thứ 8 phải là thanh huyền (trầm) và ngược lại. Chọn A.

Căn cứ bài Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

- Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa.

- Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.

- Từ “chân” trong câu (1) được dùng theo nghĩa gốc là cái chân, bộ phận dưới cùng của cơ thể người hay động vật, dùng để đi, đứng; được coi là biểu tượng hoặc hoạt động đi lại của con người

- Từ “chân” trong câu (2) được dùng theo phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ. “chân” có nghĩa là phần dưới cùng của một số vật tiếp giáp, bám chặt vào mặt nền (ví dụ: chân núi, chân tường…)

→ Chọn B.

Căn cứ bài thơ Chiều xuân.

Mưa đổ bụi êm êm trên bến vắng

Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi.

→ Chọn D.

Căn cứ tác giả, tác phẩm của bài thơ.

Hồ Xuân Hương là cây bút xuất sắc của văn học trung đại Việt Nam. Bài thơ Mời trầu ra đời trong thời kì trung đại. Chọn B.

Căn cứ nội dung bài Chiếc thuyền ngoài xa.

Từ câu chuyện về một bức ảnh nghệ thuật và sự thật cuộc đời đằng sau bức ảnh, truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa mang đến một bài học đúng đắn về cách nhìn nhận cuộc sống và con người: một cái nhìn đa diện, nhiều chiều, phát hiện ra bản chất thật sau vẻ đẹp bên ngoài của hiện tượng. Chọn B.

Căn cứ bài về chính tả.

- Từ viết đúng chính tả là: mải mê

- Sửa lại một số từ sai chính tả: suông sẻ - suôn sẻ, vô hình chung - vô hình trung, chuẩn đoán - chẩn đoán.

→ Chọn A.

Căn cứ bài Chữa lỗi dùng từ và các lỗi chính tả thường gặp.

- Các lỗi dùng từ:

+ Lỗi lặp từ.   

+ Lỗi lẫn lộn các từ gần âm.

+ Lỗi dùng từ không đúng nghĩa.

- Từ dùng đúng: Cậu ấy chẳng bao giờ nề hà những gian khó trong cuộc sống.

→ Chọn D.

Căn cứ chữa lỗi dùng từ.

- Từ “chính chắn” mắc lỗi lẫn lộn giữa các từ gần âm.

- Sửa lại: chín chắn.

→ Chọn A.

 Căn cứ bài Từ ghép. 

Các từ “thảm thương, nứt nẻ” thuộc nhóm từ ghép tổng hợp.

→ Chọn A.

Căn cứ bài dấu câu.

Đây là câu dùng sai dấu câu.

Sửa lại: Họ không hiểu cái gì gọi là kiên trì theo đuổi ước mơ của mình.

→ Chọn B.

Căn cứ bài Liên kết câu và liên kết đoạn văn.

- Các đoạn văn trong một văn bản cũng như các câu trong một đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức.

- Về hình thức, các câu và các đoạn văn có thể được liên kết với nhau bằng một số biện pháp chính như sau:

+ Lặp lại ở câu đứng sau từ ngữ đã có ở câu trước (phép lặp từ ngữ)

+ Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa hoặc cùng trường liên tưởng với từ ngữ đã có ở câu trước (phép đồng nghĩa, trái nghĩa và liên tưởng)

+ Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ có tác dụng thay thế từ ngữ đã có ở câu trước (phép thế)

+ Sử dụng ở câu đứng sau các từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước (phép nối)

- Phép thế: “Đó” thay thế cho “lòng nồng nàn yêu nước”

→ Chọn B.

Căn cứ bài Từ Hán Việt.

- Yếu tố “thiên” trong “thiên thư, thiên tử” là trời.

- Yếu tố “thiên” trong “thiên lí mã” là nghìn.

- Yếu tố “thiên” trong “thiên đô” là dời đổi.

→ Chọn C.

Căn cứ bài chữa lỗi về quan hệ từ; Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ.

- Một số lỗi thường gặp trong quá trình viết câu:

+ Lỗi thiếu thành phần chính của câu.

+ Lỗi dùng sai nghĩa của từ

+ Lỗi dùng sai quan hệ từ

+ Lỗi logic

+ ....

- Câu sai là câu I và IV là hai câu mắc lỗi.

+ Câu I mắc lỗi dùng thừa quan hệ từ.

Sửa lại: Tác phẩm Tắt đèn đã cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông dân trong chế độ cũ.

- Câu IV: Thiếu vị ngữ.

Sửa lại: Hơn 1000 tài liệu, hiện vật, hình ảnh mà Bảo tàng Cách mạng Việt Nam đã sưu tầm từ năm 2004 đến nay đã được các nhà sử học đánh giá cao.

→ Chọn C.

Kiến thức về Tính từ đi với giới từ

Cấu trúc: be passionate about: có đam mê với việc gì

Dịch: Michael đam mê nấu ăn. Anh ấy muốn trở thành đầu bếp tại một nhà hàng địa phương.

Chọn A.

Kiến thức về Thì động từ

Khi câu không có dấu hiệu hay đề cập tới thời gian cụ thể => chia thì Hiện tại hoàn thành.

Dịch: Đèn điện được sử dụng rộng rãi vào đầu những năm 1900 và đã thay thế các loại đèn gas hoặc dầu khác cho hầu hết mọi mục đích.

Chọn C.

Kiến thức về Rút gọn mệnh đề quan hệ

"Do you know the girl who showed me the way to the local history museum?" => chủ động => Rút gọn dùng V-ing => "Do you know the girl showing me the way to the local history museum?"

Dịch: Bạn có biết cô gái đã chỉ đường cho tôi đến bảo tàng lịch sử địa phương không?

Chọn D.

Kiến thức về Câu hỏi đuôi

- Cấu trúc câu hỏi đuôi: S + V, trợ động từ/động từ khuyết thiếu + (not) + S? - Mệnh đề chính chứa "hardly" (hiếm khi) được coi là phủ định => phần đuôi khẳng định => loại B, D

- Mệnh đề chính dùng động từ thường "complete" ở thì hiện tại đơn, chủ ngữ là "they".

=> phần đuôi phải dùng trợ động từ "do"

Dịch: Họ hiếm khi hoàn thành bài tập đúng giờ phải không?

Chọn C.

Kiến thức về Liên từ

A. so (adv): vì vậy

B. yet (adv): vẫn chưa, nhưng

C. then (adv, adj): sau đó, lúc đó

D. or (conj): hoặc

Dịch: Uống rượu có hại cho sức khỏe con người nhưng nhiều người vẫn tiếp tục uống rượu.

Chọn B.

 Kiến thức về Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ

Chủ ngữ "The use of ebooks in place of printed books" (Việc sử dụng sách điện tử thay thế sách in) là số ít => V chia số ít

Sửa: have increased => has increased

Dịch: Việc sử dụng sách điện tử thay cho sách in đã tăng lên đáng kể trong những năm gần đây.

Chọn C.

Kiến thức về Danh động từ/Động từ nguyên mẫu

Phân biệt hai cấu trúc với "forget":

- forget to V: quên làm gì (chưa làm)

- forget V-ing: quên đã làm gì (làm rồi nhưng không nhớ)

Dựa vào nghĩa của câu áp dụng cấu trúc 2.

Sửa: to borrow => borrowing

Dịch: Tôi xin lỗi vì đã quên mất hỏi mượn bạn cuốn sách đó, nhưng tôi hứa sẽ trả lại cho bạn vào ngày mai.

Chọn B.

Kiến thức về Cụm động từ

Ta có một số phrasal verbs với "make":

- make over: cải thiện; thay đổi diện mạo

- make out: nghe, hiểu được điều gì

Sửa: make over => make out

Dịch: Thành thật mà nói, tôi không thể hiểu Linda đã nói gì vì tôi không quen với ngữ điệu của cô ấy.

Chọn B.

 Kiến thức về So sánh

Để tránh lặp lại danh từ trong so sánh, ta dùng "that" thay cho danh từ số ít và "those" thay cho danh từ số nhiều.

=> "language skills" là danh từ số nhiều

Sửa: that => those

Dịch: Kỹ năng ngôn ngữ của học sinh trong lớp buổi sáng cũng ngang với kỹ năng của học sinh trong lớp buổi tối.

Chọn C.

 Kiến thức về Mạo từ

- Một số quốc gia đi kèm với mạo từ "the": the United States (Mỹ), the United Kingdom (Vương quốc Anh), the Philippines (Phi-líp-pin), the Netherlands (Hà Lan),...

Sửa: Netherlands => the Netherlands

Dịch: Mike đã đến thăm Pháp nhưng anh ấy chưa bao giờ đến Hà Lan nên anh ấy dự định sẽ đến thăm nó vào năm tới.

Chọn C.

Dịch: John tiếp tục hút thuốc mặc dù chúng tôi đã khuyên anh ấy bỏ thuốc.

A. John tiếp tục hút thuốc bất chấp lời khuyên bỏ thuốc lá của chúng tôi.

=> Sai về nghĩa. Ta thấy "tobacco" không xuất hiện trong câu gốc.

B. Dù chúng tôi có khuyên anh ấy bỏ thuốc như thế nào thì John vẫn tiếp tục hút thuốc.

=> Sai cấu trúc. Ta có: No matter how + adj/adv + S + V, ...: dù thế nào đi chăng nữa.

=> Câu B thiếu 1 trạng từ

C. Dù có lời khuyên nhưng John vẫn không thể bỏ thuốc lá.

=> Sai về ngữ pháp. Đảo ngữ với "as": Adj/Adv as + S1 + V1, S2 + V2: mặc dù

D. Mặc dù được dặn không được hút thuốc nhưng John vẫn giữ thói quen hút thuốc.

=> Đáp án đúng. Ta có: In spite of + N/V-ing, S + V: mặc dù

Chọn D.

Dịch: Việc chúng ta thích nghi với sự thay đổi nhiệt độ đột ngột là điều vô cùng khó khăn.

A. Việc thích ứng với những thay đổi nhiệt độ đột ngột chưa bao giờ là điều dễ dàng đối với chúng ta.

=> Đáp án đúng.

B. Việc chúng ta có thể thích nghi với những thay đổi nhiệt độ đột ngột là điều khá khó khăn.

=> Sai về nghĩa. Đề bài cho biết việc thích nghi là rất khó (extremely) chứ không phải chỉ khá khó (quite).

C. Chúng ta không bao giờ có thể thích nghi với những thay đổi nhiệt độ đột ngột vì điều đó rất khó khăn.

=> Sai về nghĩa. Việc thích nghi chỉ là khó khăn thôi chứ không phải không thể.

D. Điều đó làm chúng ta khó có thể thích nghi với những thay đổi nhiệt độ đột ngột.

=> Sai về nghĩa. Việc thích nghi khó, không phải có yếu tố khác khiến nó trở nên khó khăn.

Chọn A.

Dịch: Có nên tìm việc làm sau khi tốt nghiệp cấp 3 hay nên học đại học?

A. Tốt nghiệp cấp 3 xong có nên xin việc làm không hay nên học đại học?

=> Sai ngữ pháp. Ta có cách dùng với tính từ "worth": be worth sth/ doing sth.

B. Việc đi làm sau khi tốt nghiệp cấp 3 mà không học đại học có khả thi không?

=> Sai về nghĩa.

C. Tôi nên tìm việc làm sau khi tốt nghiệp cấp 3 hay tôi nên học đại học là đúng đắn?

=> Đáp án đúng. Ta có: sensible (adj): hợp lý, đúng đắn

D. Tôi không thể quyết định nên kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp cấp 3 hay học đại học.

=> Sai về nghĩa. Câu gốc đề cập tới việc tham khảo ý kiến của người khác giữa hai lựa chọn chứ không đề cập tới việc "không thể chọn một trong hai".

Chọn C.

Dịch: Thầy giáo tức giận đến nỗi không học sinh nào dám nói lời nào.

A. Sai cấu trúc đảo ngữ với "so...that (quá...đến nỗi mà...)":

Đối với tính từ: So + adj + be + S + that + S + V.

Đối với động từ: So + adv + trợ động từ + S + V + O.

B. Sai vì sau "such" không dùng với tính từ.

C. Sai vì sau "so" không dùng với danh từ.

D. Thầy giáo tức giận đến nỗi không có học sinh nào dám nói một lời.

Cấu trúc đảo với "such...that": Such + to be + adj + N + that + S + V: quá...đến nỗi mà...

Chọn D.

Dịch: Số người chết vì dịch COVID-19 vượt xa những suy đoán của họ.

A. Số người chết vì dịch COVID-19 lớn hoàn toàn nằm ngoài dự đoán của họ.

=> Sai về nghĩa. Phân biệt "a number of" và "the number of":

- A number of: có nghĩa là "một vài, một số, nhiều", được sử dụng với danh từ đếm được số nhiều.

- The number of: có nghĩa là "số lượng", được sử dụng khi diễn tả số lượng tương đối nhiều.

B. Số người chết vì dịch COVID-19 không nhiều như tỷ lệ tử vong được ước tính.

=> Sai về nghĩa.

C. Trái với dự đoán, tỷ lệ tử vong do nhiễm Covid-19 cao hơn rất nhiều.

=> Đáp án đúng. Từ chỉ số lượng dùng trước tính từ so sánh hơn để nhấn mạnh: S + V + much/a lot/far/a little/a bit... + so sánh hơn + than + ...

D. Họ dự đoán rằng sẽ không có quá nhiều người nhiễm Covid-19 tử vong.

=> Sai về nghĩa.

Chọn C.

Dịch: Theo đoạn 4, sau đây là những nguyên nhân gây ra sa mạc hóa được đề cập, NGOẠI TRỪ _______.

A. Lâu ngày không có mưa

B. Ô nhiễm do lạm dụng thuốc trừ sâu

C. Kỹ thuật nông nghiệp không bền vững

D. Nhiệt độ bề mặt cao do mất thảm thực vật

Thông tin: In simple terms, desertification is a process wherein fertile land becomes unusable, typically as a result of a long drought, deforestation, salinisation, intensive agricultural practices, and the excessive usage of insecticides, pesticides and chemicals. Desertification leads to hazardous effects on not just animals, but also on the food chain and the overall biodiversity - right from microscopic organisms to human beings. (Nói một cách đơn giản, sa mạc hóa là một quá trình trong đó đất đai màu mỡ trở nên không thể sử dụng được, điển hình là do hạn hán kéo dài, phá rừng, nhiễm mặn, thâm canh nông nghiệp và sử dụng quá nhiều thuốc diệt côn trùng, thuốc trừ sâu và hóa chất. Sa mạc hóa gây ra những ảnh hưởng nguy hiểm không chỉ đối với động vật, mà còn đối với chuỗi thức ăn và đa dạng sinh học tổng thể - ngay từ những sinh vật cực nhỏ cho đến con người.)

Chọn D.

Phương trình hoành độ giao điểm của đường thẳng  và đồ thị hàm số là

.

Đường thẳng cắt đồ thị tại 3 điểm phân biệt khi và chỉ khi

Dựa vào các đáp án đầu bài ra đến đây ta đã có thể kết luận đáp án đúng là C. Chọn C.

 Ta có .   (*)

Lấy môđun hai vế của (∗), ta được .

Do đó, tập hợp điểm biểu diễn số phức w là đường tròn tâm , bán kính .

Chọn C.

Ta có  .

Lại có .

Ta có đồng dạng với theo tỉ số .

Dựng qua và song song BC và qua và song song với CD.

.

Trong gọi . Ta có .

.

Vậy . Chọn D. 

Mặt cầu tâm  bán kính R có phương trình .

Điểm  .

Vậy phương trình mặt cầu là . Chọn D.

 Đặt . Đổi cận: .

.

Theo bài ra ta có:

.

Đặt ta có: .

Đổi cận: . Khi đó ta có:

. Chọn A. 

Cứ hai đường thẳng song song trong nhóm này và hai đường thẳng song song trong nhóm kia cắt nhau tạo thành một hình bình hành.

Chọn 2 đường thẳng song song trong nhóm 4 đường thẳng song song có  cách.

Chọn 2 đường thẳng song song trong nhóm 5 đường thẳng song song có  cách.

Vậy có tất cả 6 ∙ 10 = 60 hình bình hành được tạo thành. Chọn B.

Chọn ngẫu nhiên 4 tấm thẻ từ hộp có 11 tấm thẻ .

Gọi là biến cố “Tổng các số ghi trên 4 tấm thẻ ấy là một số lẻ”.

Từ 1 đến 11 có 6 số lẻ và 5 số chẵn. Để có tổng của bốn số là một số lẻ, ta có hai trường hợp:

TH1: Chọn được 1 thẻ mang số lẻ và 3 thẻ mang số chẵn, có cách chọn.

TH2: Chọn được 3 thẻ mang số lẻ và 1 thẻ mang số chẵn, có cách chọn.

Do đó, . Vậy . Chọn B.

Khi gieo 1 con xúc xắc, xác suất xuất hiện mặt 6 chấm là , xác suất không xuất hiện mặt 6 chấm là .

Người đó chơi thắng nếu xuất hiện ít nhất 2 mặt sáu chấm:

TH1: 2 mặt sáu chấm, 1 mặt không phải sáu chấm. Xác suất là: .

TH2: 3 mặt sáu chấm. Xác suất là: .

Khi đó, xác suất để người đó thắng 1 ván là: .

Suy ra xác suất để người đó thua 1 ván là: .

Vậy xác suất để trong 3 ván, người đó thắng ít nhất hai ván là .

Chọn B.

Gọi số cá của An, Phương, Minh lần lượt là a, p, m (ĐK: ).

Ta có bảng sau:

Vì sau lần 3 cả ba bạn có số cá bằng nhau và tổng số cá 3 bạn câu được là 24 con nên sau lần 3, mỗi bạn có 8 con cá, khi đó ta có hệ phương trình: .

Vậy lúc đầu An câu được 13 con cá, Phương câu được 7 con cá và Minh câu được 4 con cá.

Chọn C.

Gọi thời gian mà vòi thứ nhất chảy riêng đầy bể là x (giờ) (x > 0).

Thời gian mà vòi thứ hai chảy riêng đầy bể là x + 4 (giờ).

Trong một giờ:

+ Vòi thứ nhất chảy được  (bể).

+ Vòi thứ hai chảy được  (bể).

+ Vòi thứ ba chảy được   (bể).

Khi mở cả ba vòi thì vòi thứ nhất và vòi thứ hai chảy vào bể còn vòi thứ ba cho nước trong bể chảy ra, và sau 24 giờ bể lại đầy nước nên ta có phương trình:

.

Vậy chỉ dùng vòi thứ nhất thì sau 8 giờ bể sẽ đầy nước. Chọn D.

Ta có mệnh đề phủ định của mệnh đề “Mọi áo sơ mi trong cửa hàng này đều bán hạ giá” là “Có một số áo sơ mi trong cửa hàng này không bán hạ giá”.

Nên khẳng định đúng là II. Chọn C.

Ký hiệu , là giải của vận động viên mang áo số j (j là 1, 2, 3 hoặc 4 và  cũng vậy).

Khi đó điều kiện bài toán có thể viết như sau:

 .

.

Ta nhận thấy (vì )  (vì  rồi nên A2 không thể bằng 4 được nữa), tương tự suy ra .

+ TH1: . Khi đó . Trường hợp này không thoả mãn vì giả thiết bài ra .

+ TH2: . Khi đó  (Thỏa mãn).

Vậy ta có kết quả: vận động viên mang áo số 2 đạt giải nhất, vận động viên mang áo số 4 đạt giải nhì, vận động viên mang áo số 1 đạt giải ba và vận động viên mang áo số 3 đạt giải bốn.

Vậy giải của các vận động viên mang áo số 1, 2, 3, 4 lần lượt là 3, 1, 4, 2. Chọn B.

nhóm IIA.

nhóm VIIIA.

nhóm IVA.

nhóm VIIIA.

và thuộc cùng một nhóm.

Chọn C.

Độ bất bão hòa (tổng số liên kết π + vòng): 

Mà vòng benzene có độ bất bão hòa là 4 (3 liên kết π + 1 vòng) nên ngoài vòng benzene có 1 liên kết π.

X đơn chức và tác dụng NaOH theo tỉ lệ 1 : 1 ⟹ X là acid đơn chức hoặc ester đơn chức (không phải ester của phenol).

Vậy có 6 CTCT thỏa mãn tính chất của X là:

Chọn D.

.

Quy hỗn hợp thành

Chọn D.

Cốc 1: Đinh sắt bị ăn mòn hóa học. Khí  sinh ra bám vào bề mặt của đinh sắt, ngăn cản sự tiếp xúc của đinh sắt với dung dịch HCl nên khí thoát ra chậm.

⟹ Đinh sắt bị ăn mòn chậm.

Cốc 2: Đinh sắt và dây đồng tiếp xúc trực tiếp với nhau, cùng được nhúng trong dung dịch chất điện li HCl nên có xảy ra hiện tượng ăn mòn điện hóa. Đinh sắt đóng vai trò anode (do Fe có tính khử mạnh hơn Cu) nên bị ăn mòn. Khí sinh ra trên bề mặt thanh Fe giảm nên sự tiếp xúc giữa Fe và dung dịch HCl tăng lên.

⟹ Đinh sắt bị ăn mòn nhanh.

Cốc 3: Đinh sắt và dây kẽm tiếp xúc trực tiếp với nhau, cùng được nhúng trong dung dịch chất điện li HCl nên có xảy ra hiện tượng ăn mòn điện hóa. Dây kẽm đóng vai trò anode (do Zn có tính khử mạnh hơn Fe) nên bị ăn mòn. ⟹ Đinh sắt được bảo vệ.

Vậy đinh sắt trong cốc 2 bị ăn mòn nhanh nhất.

Chọn A.

Độ lệch pha giữa hai đầu đoạn mạch và giữa hai bản tụ là:

Chọn B.

Khoảng vân là

Vị trí vân sáng bậc 3:

Vị trí vân tối thứ 3:

Chọn B.

Sóng cơ lan truyền là lan truyền dao động, không lan truyền phần tử môi trường.

Chọn C.

A. Sai. Vì tế bào 1 không có cặp NST tương đồng nên phải là kì sau của giảm phân.

B. Sai. Vì tế bào 1 đang ở giảm phân 2 nên chỉ tạo ra tế bào đơn bội.

C. Sai. Vì tế bào 1 đang ở kì sau II nên 2n = 8. Tế bào 2 đang ở kì sau nguyên phân nên 2n = 4.

D. Đúng. Tế bào 1 đang ở kì sau của giảm phân II, tế bào 2 đang ở kì sau của nguyên phân.

Chọn D.

Lãnh thổ Liên Bang Nga rộng nhất thế giới.

A. rộng nhất thế giới. → đúng. Chọn A.

B. nằm hoàn toàn ở châu Âu. → sai, cả châu Âu và châu Á.

C. giáp Ân Độ Dương. → Liên Bang Nga không giáp Ản Độ Dương.

D. liền kề với Đại Tây Dương. → Liên bang Nga không liền kề Đại Tây Dương.

Đặc điểm của cuộc Cách mạng khoa học kĩ thuật trong thế kỉ XX

- Khoa học-kĩ thuật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp.

- Mọi phát minh kĩ thuật đều bắt nguồn từ nghiên cứu khoa học.

- Khoa học gắn liền với kĩ thuật, đi trước mở đường cho kĩ thuật.

- Kĩ thuật lại đi trước mở đường cho sản xuất.

- Khoa học tham gia trực tiếp vào sản xuất, là nguồn gốc chính của những tiến bộ kĩ thuật và công nghệ.

Chọn D.

Tháng 7-1936 của Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương do Lê Hồng Phong chủ trì ở Thượng Hải (Trung Quốc) dựa trên Nghị quyết Đại hội VII của Quốc tế Cộng sản, đề ra đường lối và phương pháp đấu tranh:

- Nhiệm vụ chiến lược của cách mạng tư sản dân quyền Đông Dương là chống đế quốc và phong kiến.

- Nhiệm vụ trực tiếp, trước mắt là đấu tranh chống chế độ phản động thuộc địa, chống phát xít, chống nguy cơ chiến tranh, đòi tự do, dân sinh, dân chủ, cơm áo, hòa bình.

- Phương pháp đấu tranh: Kết hợp các hinh thức công khai và bi mật, hợp pháp và bất hợp pháp.

- Chủ trương: thành lập Mặt trận thống nhất nhân dân phản đế Đông Dương. Tháng 3/1938, đổi thành Mặt trận Thống nhất Dân chủ Đông Dương, gọi tắt là Mặt trận Dân chủ Đông Dương.

Chọn A.

Căn cứ 6 phương thức biểu đạt đã học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ.

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

→ Chọn C.

Căn cứ nội dung bài đọc hiểu.

Kỉ luật mang đến cho bạn: Niềm đam mê, sự quyết tâm; tinh thần không bỏ cuộc. Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực hiện tới cùng. Là người thầy lớn hướng dẫn từng bước đi của.

→ Chọn D.

Căn cứ vào các biện pháp tu từ đã học.

- Biện pháp tu từ: so sánh (kỉ luật so sánh với đôi cánh lớn)

→ Chọn B.

Căn cứ vào các phép liên kết câu đã học.

- Các phép liên kết bao gồm: phép lặp; phép thế; phép nối; phép liên tưởng, đồng nghĩa, trái nghĩa.

- “Kỉ luật là sự huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn rất nhiều thứ. Đó là niềm đam mê, sự quyết tâm, tinh thần không bỏ cuộc”. Đoạn trên sử dụng những phép liên kết là: phép thế: “Đó” thế cho “mang đến cho bạn rất nhiều thứ” ở câu 1.

→ Chọn B.

Căn cứ bài nội dung đoạn trích, phân tích.

Nội dung đoạn trích là: Sức mạnh của kỉ luật đối với cuộc sống con người. Chọn A.

Dịch: Từ "which" ở đoạn 2 đề cập đến _______.

A. ngày B. số liệu thống kê C. mẫu vật D. nhóm

Thông tin: A few days earlier, at COP14 in New Delhi, Dr Chandra had said that the statistics on species extinction have been derived from a database of more than 5.6 million specimens, which have lived across India and the neighbouring countries since before independence. (Vài ngày trước đó, tại COP14 ở New Delhi, Tiến sĩ Chandra đã nói rằng số liệu thống kê về sự tuyệt chủng của các loài được lấy từ cơ sở dữ liệu gồm hơn 5,6 triệu mẫu vật đã sống trên khắp Ấn Độ và các nước láng giềng kể từ trước khi giành độc lập.)

=> "which" thay thế cho "specimens" (= samples): mẫu vật

Chọn C.

Dịch: Từ "degradation" ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với _______.

A. giàu có và màu mỡ B. bị xói mòn

C. trở nên lầy lội D. bị hư hại hoặc làm tồi tệ hơn

Thông tin: Land degradation threatens species like the Great Indian Bustard, which is classified as "critically endangered" by the International Union for Conservation of Nature (IUCN). (Suy thoái đất đe dọa các loài như loài Ô tác Đại Ấn, được Liên minh Bảo tồn Thiên nhiên Quốc tế (IUCN) xếp vào loại "cực kỳ nguy cấp".)

=> Không chọn đáp án B vì "degradation": sự suy thoái, xuống cấp sẽ rộng hơn và "erode": bị xói mòn chỉ là một trong những biểu hiện của nó.

Chọn D.

Dịch: Theo đoạn 3, tại sao loài Ô tác Đại Ấn được xếp vào loại "cực kỳ nguy cấp"?

A. Tổng số cá thể sống sót được ghi nhận hiện nay chỉ dưới 150.

B. Có hơn 150 cá thể được tìm thấy rải rác ở một vài nơi.

C. Số liệu thống kê về nhóm lớn nhất của loài Ô tác Đại Ấn là 150.

D. Sa mạc khắc nghiệt không phù hợp với loài này.

Thông tin: The Weather Channel India got in touch with Dr Chandra, who said that less than 150 Great Indian Bustards are alive today. (Kênh Thời tiết Ấn Độ đã liên lạc với Tiến sĩ Chandra, người nói rằng có ít hơn 150 cá thể Ô tác Đại Ấn còn sống đến ngày nay.)

Chọn A.

Đáp án A: Sơn và Huân không thể dạy cùng vì Sơn luôn cùng cặp với Xuân (theo gt) nên A sai.

Đáp án C: Tâm và Huân không thể dạy thứ 3 vì Tâm đã dạy vào thứ hai mà không có giảng viên nào được dạy hai tối liên tục nên C sai.

Đáp án D: Uyên và Vân không thể dạy thứ 3 vì Vân phải được phân công dạy vào lớp ngày thứ tư nên D sai.

Vậy chỉ có đáp án B thỏa mãn. Chọn B.

Đáp án A: Sơn và Giang loại vì Sơn luôn dạy cùng Xuân.

Đáp án B: Tâm và Uyên không thể dạy cùng vì Tâm và Uyên cùng là giảng viên có kinh nghiệm.

Đáp án D: Huân và Yến không thể dạy cùng vì Huân và Yến cùng là giảng viên chưa có kinh nghiệm.

Vậy còn lại cặp Tâm và Yến có thể dạy lớp ngày thứ ba. Chọn C.

Nếu Uyên được phân công dạy đúng 1 lớp vào ngày thứ 3 thì tối thứ 5 phải có Sơn hoặc Tâm.

Giả sử tối thứ 5 là Tâm thì tối thứ 4 phải là Sơn (vì không có giảng viên nào được dạy hai tối liên tục) mà Sơn và Xuân luôn dạy cùng nhau nên tối thứ 4 sẽ là Sơn và Xuân dạy. Điều này mâu thuẫn với giả thiết “Vân phải được phân công dạy vào lớp ngày thứ tư” nên tối thứ 5 không phải là Tâm dạy.

Như vậy tối thứ 5 chắc chắn phải có giảng viên Sơn. Chọn A.

Vì “Vân phải được phân công dạy vào lớp ngày thứ tư” nên nếu có đúng 2 giảng viên chưa có kinh nghiệm được phân công giảng dạy trong tuần thì chắc chắn 1 trong hai giảng viên đó phải là Vân.

Lại có: “Không có giảng viên nào được dạy hai tối liên tục” nên Vân phải dạy tối thứ 2, thứ 4 và thứ 6.

Vậy Vân được phân công dạy đúng 3 lớp trong trường hợp này. Chọn D.

Ta biểu diễn hình thức sức của An, Ba, Nam, Việt tương ứng là a, b, n, v. Từ các điều kiện bài toán ta có:

b > a, b > n (1)

a + b = v + n (2)

a + v > b + n (3)

Từ (2) suy ra b = v + n – a.

Thay vào (3) ta có: a + v > v + n – a + n 2a > 2n a > n.

Vậy An khỏe hơn Nam. Chọn A.

Ta biểu diễn hình thức sức của An, Ba, Nam, Việt tương ứng là a, b, n, v. Từ các điều kiện bài toán ta có:

b > a, b > n (1)

a + b = v + n (2)

a + v > b + n (3)

Từ (2) suy ra b = v + n – a.

Thay vào (3) ta có: a + v > v + n – a + n 2a > 2n a > n. Kết hợp với (1) b > a > n (4).

Theo (2) ta có: a + b = v + n. Mà a > n v > b. Kết hợp với (1) suy ra v > b > n (5).

Từ (4) và (5) ta có: v > b > a > n.

Vậy Việt là người khỏe nhất. Chọn D.

 Qua các số liệu bài toán ta thấy:

+ Tuấn và Hoa không thể vào một cặp vì Hoa là em gái Tuấn.

+ Tuấn hơn tuổi Minh và Vân là cô gái nhiều tuổi nhất, suy ra Tuấn và Vân không thể vào một cặp, vì nếu vào một cặp thì tổng số tuổi của 2 người trong cặp này sẽ nhiều hơn tổng số tuổi của 2 người trong cặp của Minh.

Vậy Tuấn và Hạnh và một cặp. Chọn B.

Theo giả thiết về tuổi, ta có: Minh + Hạnh = Phương + Hoa.

Giả sử Phương > Minh → Hạnh < Hoa. Khi đó Vân > Hoa, Phương > Minh.

→ Các cặp phải là Minh – Vân, Phương – Hoa.

→ Minh + Vân = Phương + Hoa.

Mà Minh + Hạnh = Phương + Hoa → Vân = Hạnh → Mâu thuẫn.

Vậy các cặp đúng là Minh – Hoa, Phương – Vân. Chọn C.

Theo giả thiết về tuổi, ta có: Minh + Hạnh = Phương + Hoa.

Giả sử Phương > Minh → Hạnh < Hoa. Khi đó Vân > Hoa, Phương > Minh.

→ Các cặp phải là Minh – Vân, Phương – Hoa.

→ Minh + Vân = Phương + Hoa.

Mà Minh + Hạnh = Phương + Hoa → Vân = Hạnh → Mâu thuẫn.

Vậy các cặp đúng là Minh – Hoa, Phương – Vân. Chọn C.

Giá 1 kg hạt điều loại A+ chưa có thuế VAT là: 380 000 × 2 = 760 000 (đồng).

Giá bao gồm thuế của 1 kg hạt điều là: 760 000 × 1,1 = 836 000 (đồng). Chọn D.

1 kg hạt điều loại A + (hạt to) có giá bán chưa bao gồm thuế là: 

380 000 × 2 = 760 000 (đồng).

2 kg hạt điều loại A (hạt vừa) có giá bán chưa bao gồm thuế là: 

340 000 × 2 × 2 = 1 360 000 (đồng).

Mua 2 kg hạt điều loại A (hạt vừa) và 1 kg hạt điều loại A+ (hạt to) với thuế VAT 10% thì số tiền cần thanh toán là: (1 360 000 + 760 000) × 110% = 2 332 000 (đồng). Chọn B.

Quan sát biểu đồ ta thấy:

+ Đoàn Việt Nam giành được 98 huy chương vàng và 85 huy chương bạc.

+ Đoàn Thái Lan giành được 92 huy chương vàng và 103 huy chương bạc.

Đoàn Việt Nam có ít hơn số huy chương vàng và huy chương bạc so với đoàn Thái Lan là:

(92 + 103) − (98 + 85) = 12 (huy chương). Chọn D.       

11 đoàn thể thao giành được tất cả số huy chương là:

387 + 288 + 318 + 267 + 185 + 167 + 73 + 46 + 13 + 34 + 6 = 1 784 (huy chương).

Trung bình mỗi đoàn thể thao giành được số huy chương là:

1 784 : 11 ≈ 162 (huy chương). Chọn C.

Quan sát biểu đồ ta thấy đoàn Việt Nam giành được tổng số 288 huy chương, trong đó có 98 huy chương vàng.

Việt Nam có số huy chương vàng chiếm số phần trăm là: 98 : 288 ∙ 100% ≈ 34,03%. Chọn A.

Trong 11 đoàn thể thao tham gia SEAGAME 30, ta chỉ cần tính tỉ lệ phần trăm số huy chương bạc của bốn đoàn Việt Nam, Thái Lan, Indonesia và Brunei rồi so sánh.

Tỉ lệ phần trăm số huy chương bạc của đoàn Việt Nam là: 85 : 288 ∙ 100% ≈ 29,51%.

Tỉ lệ phần trăm số huy chương bạc của đoàn Thái Lan là: 103 : 318 ∙ 100% ≈ 32,39%.

Tương tự như thế ta có kết quả:

• Đoàn Indonesia: 31,46% . • Đoàn Brunei: 38,46%.

Do đó đoàn thể thao của Brunei có tỉ lệ phần trăm huy chương bạc cao nhất. Chọn D.

Quan sát biểu đồ ta thấy năng suất lúa của đồng bằng sông Hồng năm 2000 là 55,2 tạ/ha và năng suất lúa của đồng bằng sông Cửu Long năm 2000 là 42,3 tạ/ha.

Năng suất lúa của đồng bằng sông Hồng chiếm số phần trăm so với năng suất lúa của đồng bằng sông Cửu Long là: 55,2 : 42,3 ∙ 100% ≈ 130,5%.

Trong năm 2000, năng suất lúa của đồng bằng sông Hồng nhiều hơn năng suất lúa của đồng bằng sông Cửu Long số phần trăm là: 130,5% − 100% = 30,5%. Chọn B.

Quan sát biểu đồ ta có:

Năng suất lúa của cả nước năm 1995, 2000 và 2010 lần lượt là: 36,9 tạ/ha; 42,4 tạ/ha; 53,4 tạ/ha.

Năng suất lúa của đồng bằng sông Cửu Long năm 1995, 2000 và 2010 lần lượt là: 40,2 tạ/ha; 42,3 tạ/ha; 54,7 tạ/ha.

Năng suất lúa trung bình của cả nước là: (36,9 + 42,4 + 53,4) : 3 ≈ 44,23 (tạ/ha).

Năng suất lúa trung bình của đồng bằng sông Cửu Long là:

(40,2 + 42,3 + 54,7) : 3 ≈ 45,73 (tạ/ha).

Tính trong cả 3 năm, năng suất lúa trung bình của đồng bằng sông Cửu Long cao hơn năng suất lúa trung bình của cả nước là: 45,73 − 44,23 = 1,5 (tạ/ha). Chọn A.

 Khi điện phân dung dịch ion trong dung dịch điện phân chuyển về cathode của bình điện phân.

Bán phản ứng xảy ra ở cathode là:

Chọn A.

Khi điện phân dung dịch chứa hỗn hợp chất và NaCl, ion và trong dung dịch điện phân chuyển về cathode của bình điện phân.

Do không bị điện phân, nên điện phân cho đến khi khối lượng của điện cực ở cathode không tăng lên nghĩa là điện phân cho đến khi hết Phương trình điện phân:

Dung dịch sau điện phân chỉ có Dung dịch không làm quỳ tím chuyển màu.

Chọn C.

Ta có:  

Chọn B.

Ta có: MFe = 56 < MNi = 59 < MZn = 65.

Mà  nên khi dùng cùng khối lượng các kim loại ta sẽ có

Mặt khác, phương trình hoá học: M + 2HCl → MCl2 + H2  (2).

Từ (1) và (2) ⟹  

⟹ X là Fe, Y là Ni, Z là Zn.

Chọn A.

 Quan sát đồ thị của Thí nghiệm 1, với kim loại Fe là 0,4 gam thì lượng  thu được ứng với 180 cm3.

Chọn B.

Dựa vào đồ thị ta kết luận được:

Các kết luận (I), (IV) đúng.

Kết luận (II) sai, vì ở thí nghiệm 2, nếu nhiệt độ là 5°C thì kim loại Zn sẽ tạo ra ít hơn 110 cm3.

Kết luận (III) sai, vì lượng bay ra trong thí nghiệm 2 tỉ lệ thuận với nhiệt độ.

Vậy có 2 kết luận đúng.

Chọn B.