Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 13)

Căn cứ đặc điểm thơ thất ngôn tứ tuyệt.

Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt gồm 4 câu, mỗi câu 7 chữ. Hiệp vần ở chữ cuối của câu 1, 2, 4 hoặc câu 2, 4. Chọn A. 

Căn cứ bài Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

- Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa.

- Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.

- Mặt trời (2) được dùng theo nghĩa chuyển, chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ chỉ người con là điều vô cùng có ý nghĩa với mẹ trong cuộc đời này, là mặt trời sưởi ấm lòng tin, ý chí của người mẹ trong cuộc sống.

→ Chọn B.

Căn cứ bài thơ Vội vàng

Ta muốn riết mây đưa và gió lượn

Ta muốn say cánh bướm với tình yêu.

→ Chọn D.

Căn cứ hoàn cảnh ra đời bài thơ Qua Đèo Ngang.

Bài thơ trên ra đời trong thời kì trung đại. Chọn B. 

Căn cứ bài về chính tả.

Từ viết đúng chính tả là: lãng mạn

Sửa lại một số từ sai chính tả: đọc giả - độc giả, hàm xúc - hàm súc, khắc khe - khắt khe.

→ Chọn D.

Căn cứ bài chính tả, phân biệt vần ui/uôi, phân biệt dấu hỏi/dấu ngã.

- Sau khi đã suy nghĩ chín muồi, anh ấy mới quyết định chia sẻ câu chuyện với những người thân yêu.

→ Chọn B.

Căn cứ chữa lỗi dùng từ, phân biệt l/n.

- Các lỗi dùng từ:

+ Lỗi lặp từ.   

+ Lỗi lẫn lộn các từ gần âm.

+ Lỗi dùng từ không đúng nghĩa.

- Từ “buột” mắc lỗi lẫn lộn giữa các từ gần âm.

- Từ “cách ni” mắc lỗi sai chính tả.

Sửa lại: buột - buộc, cách ni - cách li.

→ Chọn D.

Căn cứ bài Thêm trạng ngữ cho câu.

- Về ý nghĩa, trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện diễn ra sự việc nêu lên trong câu.

- Trạng ngữ “khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi”.

→ Chọn C.

Căn cứ bài Chữa lỗi quan hệ từ.

- Câu trên sử dụng thiếu quan hệ từ.

- Sửa lại: “Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải ra sức học tập văn hóa và rèn luyện thân thể, bởi vì chỉ có học tập và rèn luyện thì các em mới có thể trở thành những người tài giỏi trong tương lai”.

→ Chọn C.

Căn cứ bài Phương pháp thuyết minh. 

Đoạn văn sử dụng phương pháp liệt kê, liệt kê những công dụng của cây dừa đối với cuộc sống con người. Chọn C. 

Căn cứ bài Xa ngắm thác núi Lư.

Câu thơ: “Nhật chiếu Hương Lô sinh tử yên” được dịch nghĩa thành “Mặt trời chiếu núi Hương Lô sinh làn khói tía”. “tử” có nghĩa là màu đỏ tía.

→ Chọn C.

Căn cứ bài Chữa lỗi về dùng từ, quan hệ từ.

- Câu mắc lỗi sai: I và II.

+ Câu I: Dùng sai quan hệ từ “của”.

Sửa lại: Phải luôn luôn chống tư tưởng chỉ bo bo bảo vệ quyền lợi của bản thân mình.

+ Câu II: Câu thiếu chủ ngữ.

Sửa lại: Qua tác phẩm ấy, tác giả đã lên tiếng tố cáo xã hội bất công.

→ Chọn A.

Kiến thức về Cụm động từ

A. give in (phr. v): đầu hàng, nhượng bộ.

B. give away (phr. v): cho đi, tiết lộ.

C. give off (phr. v): tỏa ra, phát ra, bốc lên.

D. give out (phr. v): chia, phân phối; hết (cạn kiệt).

Dịch: Anh ấy từ chối đầu hàng mặc dù gặp khó khăn.

Chọn A.

Kiến thức về Sự phối thì

Diễn tả hành động đang xảy ra thì có hành động khác xen vào trong quá khứ:

When + S + V (quá khứ tiếp diễn), S + V (quá khứ đơn)

=> Hành động đang diễn ra: quá khứ tiếp diễn

=> Hành động xen ngang: quá khứ đơn

“They” là chủ ngữ số nhiều, nên “be” phải chia là “were”.

“do the washing-up” là hành động đang diễn ra, nên động từ phải ở dạng V-ing là “doing”.

Dịch: Khi tôi đến thăm ông bà tôi ngày hôm qua, họ đang giặt giũ.

Chọn C.

Kiến thức về So sánh hơn

Câu này đang so sánh thời gian đến của một người với thời gian dự kiến. Cụm từ “than expected” cho thấy đây là một câu so sánh hơn.

Từ “late” (muộn) là một tính từ ngắn, vì vậy dạng so sánh hơn của nó là “later” (muộn hơn).

Dịch: Anh ấy đến muộn hơn dự kiến, vì vậy chúng tôi phải đợi anh ấy.

Chọn B.

Kiến thức về Từ loại, Cụm từ

Ta có cụm từ: “software design and innovation” (thiết kế phần mềm và đổi mới sản phẩm).

Dịch: Nhà phát triển phần mềm tập trung vào đổi mới sản phẩm, vì vậy họ đang đầu tư mạnh vào thiết kế và đổi mới phần mềm.

Chọn B. 

Kiến thức về Lượng từ

A. quite a few: kha khá, khá nhiều (dùng với danh từ đếm được số nhiều)

B. a little: một ít (dùng với danh từ không đếm được)

C. a large amount of: một lượng lớn (dùng với danh từ không đếm được)

D. plenty: nhiều (dùng với cả danh từ đếm được số nhiều và không đếm được)

Ta có “books” là danh từ đếm được số nhiều, vì vậy ta cần một lượng từ (quantifier) phù hợp với danh từ đếm được số nhiều nên từ “quite a few” là thích hợp trong câu này. Từ “plenty” mặc dù có thể dùng với danh từ đếm được số nhiều, nhưng phải đi kèm với “of” (ví dụ: plenty of books). 

Chọn A.

Kiến thức về Mạo từ 

- Dùng “a” trước danh từ bắt đầu bằng phụ âm.

- Dùng “an” trước danh từ bắt đầu bằng nguyên âm.

“MA” là viết tắt của “Master of Arts” (Bằng thạc sĩ). Khi sử dụng viết tắt này, ta cần sử dụng mạo từ “an” thay vì “a” vì “MA” được phát âm bắt đầu bằng nguyên âm /e/.

Sửa: a MA => an MA

Dịch: McGuinness có sự nghiệp trong lĩnh vực nghệ thuật thị giác và có bằng Thạc sĩ từ Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hoàng gia ở London.

Chọn C.

Kiến thức về Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ

“Police” (cảnh sát) là một danh từ số nhiều, mặc dù hình thức là số ít. Vì vậy, động từ đi kèm phải ở dạng số nhiều là “are”, không phải “is”.

Sửa: is => are

Câu đúng: The police are trying to find the missing girl.

Dịch: Cảnh sát đang cố gắng tìm cô gái mất tích.

Chọn B.

Kiến thức về sở hữu cách

Cụm từ “two miles’s distance” không đúng vì danh từ “miles” kết thúc bằng “s” không cần thêm ’s nữa. Chỉ cần thêm dấu nháy (’).

Sửa: two miles’s => two miles’

Câu đúng: Due to the heavy snowfall, traveling a mere two miles’ distance took much longer than expected.

Dịch: Do tuyết rơi dày, việc di chuyển một quãng đường hai dặm mất nhiều thời gian hơn dự kiến.

Chọn C.

Kiến thức về Đại từ

Trong câu này, Peter and David chỉ hai người, nhưng one another thường được dùng khi nói về mối quan hệ giữa ba người trở lên. Nên phải thay bằng từ khác phù hợp hơn.

Sửa: one another => each other

Câu đúng: Peter and David are close friends. They always help each other in difficult situations.

Dịch: Peter và David là những người bạn thân. Họ luôn giúp đỡ lẫn nhau trong những tình huống khó khăn.

Chọn C. 

Kiến thức về Đại từ quan hệ

Ta có: What = the thing(s) that: đứng đầu mệnh đề

=> What không thể đứng sau: all, everything, ... để thay thế cho sự vật.

Sửa: what really matters => that really matters

Câu đúng: You will see it is not a challenging task - all that really matters is to keep the children focused during class.

Dịch: Bạn sẽ thấy đó không phải là một nhiệm vụ khó khăn - tất cả những gì thực sự quan trọng là giữ cho bọn trẻ tập trung trong suốt giờ học.

Chọn C.

Kiến thức về Câu gián tiếp

Dịch: Ông ta nói với bọn trẻ, “Đừng bơi trong hồ nếu không có người lớn đi cùng.”

A. Câu này sai về cấu trúc: “prevent someone from doing something” mới là cấu trúc đúng, không dùng “prevent someone to do something”. Hơn nữa, “prevent” mang nghĩa ngăn cản trong khi câu gốc chỉ đơn giản là một lời cảnh báo, không phải ngăn cấm => Sai ngữ pháp.

B. Ông ta cảnh báo bọn trẻ không được bơi trong hồ nếu không có người lớn đi cùng.

Ta có cấu trúc “warn someone against doing something” (cảnh báo ai đó không làm điều gì). Câu này diễn đạt đúng ý câu gốc => Đáp án đúng.

C. Ông ta cho phép bọn trẻ bơi trong hồ nếu không có người lớn đi cùng.

Câu này hàm ý cho phép nhưng câu gốc là một lời cảnh báo, không phải một sự cho phép.

=> Sai về nghĩa.

D. Ông ta đe dọa bọn trẻ không được bơi trong hồ nếu không có người lớn đi cùng.

Câu này mang hàm ý đe dọa nhưng câu gốc không phải lời đe dọa mà chỉ là lời cảnh báo.

=> Sai về nghĩa.

Chọn B.

Kiến thức về Câu điều kiện

Dịch: Tôi đã không chú ý và đâm vào một chiếc xe dừng trước mặt tôi.

A. Câu này sử dụng câu điều kiện loại 2 (If + past simple, S + would + V1), dùng để diễn tả điều kiện không có thật ở hiện tại hoặc tương lai. Nó không phù hợp với câu gốc vì câu gốc diễn tả sự việc đã xảy ra trong quá khứ => A sai.

B. Câu này kết hợp sai giữa mệnh đề điều kiện loại 3 (If I had been paying attention – quá khứ) với mệnh đề chính loại 2 (wouldn’t hit – hiện tại). Mệnh đề chính phải sử dụng “would have + Vp2” để diễn tả kết quả không xảy ra trong quá khứ => B sai.

C. Nếu tôi chú ý, tôi đã không đâm vào một chiếc xe dừng trước mặt tôi.

Đây là câu điều kiện loại 3 với công thức: If + past perfect (had + Vp2), S + would have + Vp2. Câu này diễn tả một hành động trong quá khứ có thể đã thay đổi kết quả (tôi sẽ không đâm xe nếu tôi đã chú ý) => C đúng.

D. Câu này có nghĩa là “Nếu tôi đã không chú ý, tôi đã đâm vào một chiếc xe dừng trước mặt tôi.” Mặc dù câu đúng về mặt ngữ pháp (câu điều kiện loại 3), nhưng nó chỉ đơn thuần thuật lại sự việc đã xảy ra trong quá khứ (tôi đã không chú ý và đã đâm phải xe) thay vì giả định một tình huống trái ngược với thực tế. Trong khi đó, câu điều kiện loại 3 được dùng để diễn tả một sự kiện không có thật trong quá khứ, tức là một điều trái ngược với những gì đã xảy ra. Câu này không thực hiện đúng chức năng của câu điều kiện loại 3 => D sai.

Chọn C.

Kiến thức về Cấu trúc so sánh

Dịch: Chiếc váy màu hồng có giá bằng một phần ba giá của chiếc váy màu xanh lá, và chiếc váy màu vàng có giá gấp đôi chiếc váy màu hồng.

A. Chiếc váy màu vàng đắt hơn chiếc váy màu xanh lá.

Chiếc váy màu hồng có giá bằng 1/3 chiếc váy màu xanh lá cây. Chiếc váy màu vàng có giá gấp đôi chiếc váy màu hồng, vậy chiếc váy màu vàng có giá bằng 2/3 chiếc váy màu xanh lá cây. Vậy chiếc váy màu vàng rẻ hơn chiếc váy màu xanh lá cây => A sai.

B. Chiếc váy màu xanh lá có giá gấp sáu lần chiếc váy màu hồng.

Câu gốc nói rằng chiếc váy màu hồng có giá bằng 1/3 chiếc váy màu xanh lá cây, hay nói cách khác chiếc váy màu xanh lá cây có giá gấp ba lần chiếc váy màu hồng, không phải gấp sáu lần => B sai.

C. Chiếc váy màu hồng là rẻ nhất trong ba chiếc.

Câu gốc nói rằng chiếc váy màu hồng chỉ có giá bằng một phần ba chiếc váy màu xanh lá cây, điều này có nghĩa là chiếc váy màu hồng rẻ hơn chiếc váy màu xanh lá cây. Câu gốc cũng nói rằng chiếc váy màu vàng có giá gấp đôi chiếc váy màu hồng, điều này có nghĩa là chiếc váy màu hồng rẻ hơn chiếc váy màu vàng. Vì vậy, chiếc váy màu hồng là rẻ nhất trong ba chiếc => C đúng.

D. Chiếc váy màu vàng là rẻ nhất trong ba chiếc.

Chiếc váy màu vàng có giá gấp đôi chiếc váy màu hồng, nên nó không thể là rẻ nhất => D sai.

Chọn C. 

Kiến thức về Thể bị động

Dịch: Bạn nên giặt những bộ quần áo này bằng nước lạnh.

A. Tốt hơn là giặt những bộ quần áo này bằng nước ấm.

Câu gốc khuyên dùng nước lạnh, trong khi đáp án này khuyên dùng nước ấm => A sai.

B. Những bộ quần áo này có thể không bị co lại nếu giặt bằng nước lạnh.

Câu này thừa thông tin về việc quần áo bị co lại trong khi câu gốc không có => B sai.

C. Những bộ quần áo này nên được giặt bằng nước lạnh.

Câu này giữ nguyên nội dung câu gốc, chỉ chuyển từ câu chủ động sang câu bị động => C đúng.

D. Những bộ quần áo này nên được giặt khô. 

Câu gốc nói về việc giặt bằng nước lạnh, trong khi đáp án này nói về giặt khô => D sai.

Chọn C. 

Kiến thức về Động từ khuyết thiếu

Dịch: Một luật mới có thể sớm được thông qua để giải quyết vấn đề.

A. Có khả năng một luật mới sẽ sớm được thông qua để giải quyết vấn đề.

Câu này sử dụng “There’s a possibility” tương tự như “may” trong câu gốc để nhấn mạnh rằng việc luật được thông qua là một điều có thể xảy ra, chứ không phải là điều chắc chắn. Câu này diễn đạt đúng ý câu gốc => A đúng.

B. Người ta nói rằng một luật mới cần sớm được thông qua để giải quyết vấn đề.

Câu này sử dụng từ “need” (cần) để biểu thị sự bắt buộc, trong khi câu gốc chỉ nói đến khả năng xảy ra “may” (có thể). Ngoài ra, cụm từ “It is said” (Người ta nói rằng) là một thông tin không có trong câu gốc => B sai. 

C. Để giải quyết vấn đề, một luật mới phải sớm được thông qua.

Từ “must” (phải) trong câu này ám chỉ sự bắt buộc trái ngược với “may” (có thể) trong câu gốc. Do đó, câu này chưa diễn đạt đúng ý câu gốc => C sai.

D. Vấn đề sẽ sớm được giải quyết bằng một luật mới.

Câu gốc nói về việc luật được thông qua, còn đáp án này nói về việc vấn đề được giải quyết. Mặc dù có liên quan, nhưng ý nghĩa không hoàn toàn giống nhau => D sai.

Chọn A.

Ký hiệu là tập hợp những ngày mưa; là tập hợp những ngày có gió; là tập hợp những ngày lạnh.

Theo giả thiết ta có:  

; .

Để tìm số ngày thời tiết xấu ta sử dụng biểu đồ Venn:

Xét tổng : trong tổng này mỗi phần tử của được tính làm hai lần.

Do đó trong tổng ta phải trừ đi tổng .

Trong tổng được tính 3 lần.

Trong cũng được tính 3 lần. Từ đó ta có:

.

Vậy số ngày thời tiết xấu là 13 ngày. Chọn B.

Ta có ;

; ;

.

Khi đó,

 . Chọn A.

Ta có

.

Vậy . Chọn A.

Ta có .

.

Bảng biến thiên:

Từ bảng biến thiên, ta thấy hàm số có đúng 1 điểm cực trị. Chọn D.

Hàm số đã cho xác định trên .

Do hàm số liên tục trên nên đồ thị hàm số không có tiệm cận đứng.

Ta có nên đồ thị hàm số không có tiệm cận ngang.

Ta tìm đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số như sau:

Ta có ;

.

Do đó, đường thẳng là tiệm cận xiên của đồ thị hàm số khi .

Lại có ;

.

Do đó, đường thẳng là tiệm cận xiên của đồ thị hàm số khi .

Vậy đồ thị hàm số có hai đường tiệm cận. Chọn C.

Với thì xác định với mọi .

Ta có . Trên khoảng , .

Có . Vậy . Chọn B.

Tập xác định của hàm số là . Ta có .

Hàm số nghịch biến trên khoảng khi và chỉ khi

.

Vậy thì hàm số nghịch biến trên khoảng . Chọn D.

Phương trình hoành độ giao điểm là:

.

Đường thẳng cắt đồ thị của hàm số tại ba điểm phân biệt khi và chỉ khi phương trình có 2 nghiệm phân biệt khác

. 

Kết hợp có 12 giá trị của m. Chọn C.

Gọi là công bội của cấp số nhân .

Theo giả thiết, ta có:

Vậy công bội của cấp số nhân là . Chọn A.

Số hạng tổng quát của cấp số nhân: .

Xét

Vậy là số hạng thứ 9 của cấp số nhân . Chọn B.

Ta có các điều kiện ràng buộc đối với x, y như sau:

+ Hiển nhiên .

+ Mặt bằng nhiều nhất là nên .

+ Ngân sách mua tủ không quá 60 triệu đồng nên .

Từ đó ta có hệ bất phương trình

Biểu diễn từng miền nghiệm của mỗi bất phương trình trên hệ trục tọa độ Oxy.

Miền tứ giác (bao gồm cả các cạnh) trong hình trên là phần giao của các miền nghiệm và cũng là phần biểu diễn nghiệm của hệ bất phương trình đã cho.

Với các đỉnh .

Gọi (đơn vị: m3) là tổng thể tích tủ đựng hồ sơ, ta có: .

Tính giá trị của tại các đỉnh của tứ giác:

Tại ;

Tại ;

Tại ;

Tại .

F đạt giá trị lớn nhất bằng 186 tại . Vậy công ty đó nên mua 2 tủ loại và 9 tủ loại để thể tích đựng hồ sơ là lớn nhất. Chọn A.

Với , ta có phương trình .

Đặt , phương trình trở thành (thỏa mãn).

+ Với , ta có .

+ Với , ta có .

Vậy tập nghiệm của phương trình đã cho là . Chọn B.

Ta có .

Đặt , phương trình trở thành (*).

Phương trình đã cho có hai nghiệm phân biệt khi và chỉ khi phương trình (*) có hai nghiệm phân biệt dương

. Chọn C.

Theo hệ quả của định lí Côsin, ta có .

Chọn C.

Diện tích tam giác là: .

Lại có . Chọn A.

Tâm của đường tròn là .

Khoảng cách từ tâm đến đường thẳng là: . Chọn C.

Gọi tâm của đường tròn cần xác định là .

Vì tâm nằm trên đường thẳng nên tọa độ tâm .

Ta có ;

.

Ta có .

Giải phương trình ta có Suy ra, tọa độ tâm đường tròn .

Bán kính đường tròn .

Phương trình đường tròn cần tìm là: . Chọn A.

Ta có bảng sau:

Số trung bình của mẫu số liệu ghép nhóm là

. Chọn D. 

Tần số lớn nhất là 44 nên nhóm chứa mốt là nhóm .

Ta có . Chọn B.

Cỡ mẫu .

Gọi là chiều cao của 100 cây keo 3 năm tuổi tại một nông trường và giả sử dãy này đã được sắp xếp theo thứ tự không giảm. Khi đó, là .

Tứ phân vị thứ nhất là . Do đều thuộc nhóm nên nhóm này chứa . Do đó, .

Tứ phân vị thứ ba là . Do đều thuộc nhóm nên nhóm này chứa . Do đó, .

Khoảng tứ phân vị là: . Chọn C.

Gọi là trung điểm , ta có: .

Gọi lần lượt là trung điểm của các cạnh .

Ta có , .

Thể tích khối chóp cụt đều là: .

Cách khác: . Chọn C.

Mặt phẳng có một vectơ pháp tuyến là .

Đường thẳng vuông góc với nên có một vectơ chỉ phương là . Chọn D.

Gọi . Vì nên .

Lại có nên .

Vậy đường thẳng  cắt mặt phẳng  tại điểm . Chọn A.

Một vectơ chỉ phương của đường thẳng là .

Mặt phẳng có một vectơ pháp tuyến là .

Vì đường thẳng  nằm trong mặt phẳng  và vuông góc với đường thẳng  nên một vectơ chỉ phương của đường thẳng là .

Đường thẳng  đi qua nên có phương trình là . Chọn C.

Căn cứ các phương thức biểu đạt đã học

Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt chính là nghị luận. Bàn bạc về sự nhỏ bé của con người trước phép thử của bà mẹ tự nhiên. Chọn C. 

Căn cứ các biện pháp tu từ đã học.

- Hình ảnh “mẹ thiên nhiên” sử dụng biện pháp nhân hóa.

- Cách nhân hóa: gọi tên sự vật bằng từ ngữ để gọi con người.

→ Chọn B.

Căn cứ bài Thành phần biệt lập.

- Thành phần biệt lập là những thành phần không tham gia vào diễn đạt nghĩa sự việc của câu.

- Các thành phần biệt lập bao gồm:

+ Thành phần tình thái.

+ Thành phần cảm thán.

+ Thành phần phụ chú.

+ Thành phần gọi đáp.

- “Con người” trong câu “Chúng ta - con người, sẽ tiến hóa như thế nào?” là thành phần biệt lập phụ chú, nó giúp bổ sung chi tiết cho nội dung chính. Thành phần phụ chú thường được đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy,…

→ Chọn C.

Căn cứ nội dung bài đọc hiểu.

- Theo bài viết, “Fake news” được hiểu là: tin tức giả tràn lan. Chọn B. 

Căn cứ nội dung đoạn trích, phân tích.

Nội dung của đoạn 1 là: Dịch bệnh Covid-19 cho thấy sự nhỏ bé của con người trước tự nhiên và bản chất của con người. Chọn B.

Kiến thức về Tìm ý chính của bài

Dịch: Đâu có thể là tiêu đề phù hợp nhất cho bài văn?

A. Nỗ lực thúc đẩy thói quen đọc sách ở Sundargarh.

B. Lợi ích của việc đọc sách đối với cá nhân và xã hội.

C. Tác động tiêu cực của công nghệ đối với thói quen đọc sách.

D. Một chiến dịch sử dụng sách như một hình thức trị liệu.

Thông tin:

Đoạn văn chủ yếu mô tả những hoạt động được thực hiện nhằm khuyến khích người dân Sundargarh đọc sách:  “Kalyan on Thursday launched a campaign “Sundargarh Bahi Padha” to promote reading by distributing books among the people in Sundargarh town. He reached out to the people at roadside stalls and engaged with them over cups of tea. While motivating them to read, he gifted books to them.” (Vào thứ năm, Kalyan đã phát động một chiến dịch “Sundargarh Bahi Padha” để thúc đẩy việc đọc sách bằng cách phát sách cho những người dân trong thị trấn Sundargarh. Ông tiếp cận mọi người ở các quầy hàng bên đường, cùng họ uống trà và trò chuyện.Trong khi khuyến khích họ đọc sách, ông tặng sách cho họ.) Ngoài ra, đoạn còn đề cập đến các hoạt động khác như: “…improving school and public libraries, and equipping all offices and waiting rooms with books.” (…cải thiện các thư viện trường học và công cộng, và cung cấp sách ở tất cả các văn phòng và phòng chờ.); “reading sessions have been scheduled to be conducted every week at the Collector’s residence campus and other places involving people of all ages including students.” (… các buổi đọc sách đã được lên lịch tổ chức hàng tuần tại khuôn viên nhà của Trưởng huyện và những địa điểm khác, thu hút người dân ở mọi lứa tuổi, bao gồm cả học sinh.) Tất cả các hoạt động trên thể hiện một nỗ lực toàn diện nhằm thúc đẩy thói quen đọc tại Sundargarh => Chọn A.

B sai vì mặc dù lợi ích của việc đọc sách được đề cập (như cải thiện đạo đức, giảm nguy cơ Alzheimer), nhưng đây không phải là chủ đề chính của đoạn văn.

C sai vì tác động tiêu cực của công nghệ được đề cập bởi Bác sĩ Mishra, nhưng đây chỉ là một phần nhỏ trong đoạn văn, không phải là chủ đề chính.

D sai vì đoạn văn không hề đề cập đến việc sử dụng sách như một hình thức trị liệu.

Chọn A.

Kiến thức về Từ tham chiếu

Dịch: Từ “They” trong đoạn 2 đề cập đến _______.

A. Sách B. Giáo viên C. Địa điểm D. Học sinh

Thông tin:

“Books are the best teachers. To improve morality and openness in the society, everyone has to read. They could be in any genre. Reading is the starting point,” said Kalyan. (“Sách là những người thầy tốt nhất. Để nâng cao đạo đức và sự cởi mở trong xã hội, mọi người phải đọc. Chúng có thể là bất kỳ thể loại nào. Đọc sách là điểm khởi đầu.” Kalyan nói.)

=> Từ “they” thay thế cho danh từ “books” (sách)

Chọn A.

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Trong đoạn 2, nội dung nào sau đây KHÔNG được đề cập đến như một phần trong kế hoạch của chính quyền huyện?

A. Tổ chức các buổi đọc sách hàng tuần tại nhiều địa điểm khác nhau.

B. Nâng cao chất lượng thư viện trường học và công cộng.

C. Tài trợ cho việc phân phối thiết bị đọc sách điện tử.

D. Cung cấp sách cho tất cả các văn phòng và khu vực chờ.

Thông tin:

- “The district administration plans to extend the initiative to schools and villages in the coming six months with focus on improving school and public libraries, and equipping all offices and waiting rooms with books. Further, reading sessions have been scheduled to be conducted every week at the Collector’s residence campus and other places involving people of all ages including students.” (Chính quyền huyện lên kế hoạch mở rộng sáng kiến đó tới các trường học và các làng xã trong sáu tháng tới với trọng tâm cải thiện các thư viện trường học và công cộng, và cung cấp sách ở tất cả các văn phòng và phòng chờ. Hơn nữa, các buổi đọc sách đã được lên lịch tổ chức hàng tuần tại khuôn viên nhà của Trưởng huyện và những địa điểm khác, thu hút người dân ở mọi lứa tuổi, bao gồm cả học sinh). Như vậy đoạn văn có nhắc đến các hoạt động như: cải thiện các thư viện trường học và công cộng; cung cấp sách ở các văn phòng và phòng chờ; tổ chức các buổi đọc sách hàng tuần, chỉ riêng có đáp án C là không được đề cập đến.

Chọn C.

Kiến thức về Từ đồng nghĩa

Dịch: Trong đoạn 2, từ “openness” gần nghĩa nhất với từ nào?

A. tính kín đáo B. sự cô lập C. tính trung thực D. sự bối rối

Thông tin:

- “Books are the best teachers. To improve morality and openness in the society, everyone has to read.” (Sách là người thầy tốt nhất. Để nâng cao đạo đức và sự cởi mở trong xã hội, mọi người đều phải đọc sách.) 

=> openness = honesty (tính trung thực)

Chọn C. 

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Trong đoạn 3, tại sao Tiến sĩ Mishra bày tỏ lo ngại về tình hình hiện tại của thanh niên và sinh viên?

A. Bởi vì họ thiếu các kỹ năng thực tiễn để có việc làm.

B. Bởi vì họ ưu tiên điểm số hơn là học chuyên sâu.

C. Bởi vì họ bỏ qua các vấn đề xã hội để tập trung vào học thuật.

D. Bởi vì họ dựa vào cách học cứng nhắc hơn là sự sáng tạo.

Thông tin:

“Youths and students confine themselves to prescribed courses of study and refuse to go beyond that…” (Giới trẻ và học sinh tự giới hạn mình trong các khóa học bắt buộc và từ chối vượt ra khỏi sự hạn chế đó…). Câu này cho thấy là giới trẻ và học sinh chỉ tập trung vào chương trình học cố định mà không chủ động tìm hiểu thêm kiến thức bên ngoài. Hay nói cách khác họ đang tiếp cận việc học một cách thụ động, chỉ làm theo những gì được yêu cầu mà không mở rộng tư duy hoặc khám phá các lĩnh vực khác. Vì vậy, đáp án D là hợp lý nhất.

Chọn D.

Kiến thức về Suy luận từ bài

Dịch: Trong đoạn 3, có thể suy ra điều gì về mối quan hệ giữa việc đọc sách và công nghệ?

A. Công nghệ được coi là một công cụ hữu ích để thúc đẩy thói quen đọc sách.

B. Đọc sách được xem là một hoạt động lỗi thời trong thời đại công nghệ số.

C. Có mối lo ngại rằng công nghệ đang ảnh hưởng tiêu cực đến thói quen đọc sách và sự sáng tạo.

D. Công nghệ và đọc sách được xem là hai hoạt động quan trọng ngang nhau và bổ trợ lẫn nhau.

Thông tin:

- “Undoubtedly, internet connection and electronic gadgets like computers, laptops and mobile phones provide a sea of information and ready-made knowledge but simultaneously decrease the creativity in individuals” (Không còn nghi ngờ gì nữa, kết nối internet và thiết bị điện tử như máy tính, máy tính xách tay và điện thoại di động cung cấp lượng thông tin khổng lồ và kiến thức sẵn có nhưng đồng thời làm giảm sự sáng tạo ở mỗi cá nhân). Câu này cho thấy công nghệ giúp tiếp cận thông tin một cách dễ dàng nhưng lại làm giảm đi khả năng sáng tạo của con người.

- “Social media kills time, creativity and the urge to pick up a book.” (Mạng xã hội làm mất đi thời gian, sự sáng tạo và sự thôi thúc muốn đọc một cuốn sách). Câu này ám chỉ rằng, mạng xã hội, một khía cạnh của công nghệ, có tác động tiêu cực đến thói quen đọc sách và khả năng sáng tạo.

=> Như vậy, việc lạm dụng công nghệ đang có tác động tiêu cực đến khả năng sáng tạo và thói quen đọc sách của con người.

Chọn C.