Đề thi Đánh giá năng lực ĐHQG Hồ Chí Minh năm 2025 có đáp án (Đề 14)

Căn cứ số câu của bài thơ, số tiếng của một câu thơ.

Bài thơ gồm có 4 câu thơ, mỗi câu có 7 tiếng. Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt. Chọn B.

Căn cứ bài Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

- Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa. Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng chuyển nghĩa.

- Nghĩa gốc là nghĩa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác. Nghĩa chuyển là nghĩa được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc.

- Trong câu trên từ “chân sút” là từ được dùng với nghĩa chuyển, chỉ người đá bóng giỏi, có thành tích tốt trong đội.

→ Chọn B.

Căn cứ bài Nhớ đồng – Tố Hữu.

Đâu những hồn thân tự thuở xưa

Những hồn quen dãi gió dầm mưa.

→ Chọn B.

Căn cứ tác giả, tác phẩm.

Bài thơ ra đời trong thời kì văn học trung đại. Chọn B.

Căn cứ bài về chính tả s/x.

Từ viết đúng chính tả là: súc tích

Sửa lại một số từ sai chính tả: súc tiến - xúc tiến, xinh sắn - xinh xắn, xung sức - sung sức.

→ Chọn B.

Căn cứ Chữa lỗi dùng từ; chính tả.

- Các lỗi dùng từ:

+ Lẫn lộn các từ gần âm.

+ Sai nghĩa của từ.

- Các từ trong phương án B, C, D đều mắc lỗi lẫn lộn giữa các từ gần âm hoặc sai chính tả.

- “Chỉ cần chuyện này suôn sẻ, tương lai của bé Long sẽ vô cùng xán lạn.”

→ Chọn A.

Căn cứ bài Khởi ngữ.

- Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nên lên đề tài được nói đến trong câu.

- “Làm khí tượng” là khởi ngữ.

→ Chọn A.

Căn cứ bài Thêm trạng ngữ cho câu.

- Về ý nghĩa, trạng ngữ được thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện diễn ra sự việc nêu lên trong câu.

- “Với khả năng thích ứng với hoàn cảnh lịch sử như chúng ta vừa nói trên đây”: trạng ngữ chỉ phương tiện.

→ Chọn C.

Căn cứ bài Chữa lỗi dùng từ.

- Đây là câu sai logic.

- Sửa lại: “Chị Lành vừa về đến nhà, con chó đã chạy ra mừng quýnh.”

→ Chọn D.

Căn cứ các kiểu đoạn văn cơ bản: quy nạp, diễn dịch, tổng phân hợp, song hành, móc xích.

- Đây là đoạn văn diễn dịch vì câu chủ đề ở đầu đoạn: “Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ”, những câu sau triển khai ý của câu chủ đề.

→ Chọn A.

Căn cứ bài Ngữ cảnh.

Từ “nóng” trong câu có nghĩa là cần gấp, cần có ngay tiền trong một khoảng thời gian ngắn. Chọn D.

Căn cứ bài Chữa lỗi dùng từ.

- Một số lỗi thường gặp trong quá trình viết câu:

+ Lỗi thiếu thành phần chính của câu.

+ Lỗi dùng sai nghĩa của từ.

+ Lỗi dùng sai quan hệ từ.

+ Lỗi logic.

+ ....

- Câu mắc lỗi là câu II và IV

+ Câu II: Câu dùng từ không đúng nghĩa: từ “cao cả” không đúng nghĩa trong câu này.

Sửa lại: Ông cha ta đã để lại cho chúng ta những câu tục ngữ quý báu để chúng ta vận dụng trong thực tế.

+ Câu IV: Câu thiếu thành phần chính của câu.

Sửa lại: Giữa cái ồn ã, xô bồ của thành phố và cái yên tĩnh, hiền hòa của vùng quê Nam Bộ, tôi vẫn tìm thấy một thế giới thuộc về riêng mình.

→ Chọn D.

Kiến thức về Cụm động từ

A. run over (phr. v): cán qua, đè lên

B. run into (phr. v): tình cờ gặp

C. run out (phr. v): hết, cạn kiệt; ra ngoài

D. run after (phr. v): đuổi theo

Dịch: Anh ấy đã tình cờ gặp lại các bạn học cũ của mình ở trung tâm thương mại ngày hôm qua.

Chọn B.

Kiến thức về Thì của động từ

- Thì quá khứ đơn “faced” (đã đối mặt) diễn tả hành động xảy ra và kết thúc trong quá khứ. Trong trường hợp này, hành động “đối mặt với sự gian khổ” xảy ra ngay sau khi những người định cư “chuyển đến” khu vực, và cả hai hành động đều đã kết thúc. Do đó, việc sử dụng thì quá khứ đơn là phù hợp => A đúng.

- Dạng bị động “was faced” (bị đối mặt) không phù hợp với chủ ngữ số nhiều là “they”. Hơn nữa, dạng bị động, không phù hợp trong ngữ cảnh này do những người định cư chủ động “đối mặt” với khó khăn, không phải là “bị đối mặt” => B sai. 

- Thì quá khứ tiếp diễn “was facing” (đang đối mặt) không hòa hợp với chủ ngữ số nhiều “they” (đúng ra phải là “were facing”). Ngoài ra, thì quá khứ tiếp diễn diễn tả hành động đang xảy ra tại một thời điểm cụ thể hoặc bị gián đoạn bởi hành động khác. Trong câu này, “đối mặt với sự gian khổ” không phải là một hành động đang diễn ra liên tục. Đó là một trạng thái hoặc kết quả của việc họ chuyển đến khu vực đó => C sai.

- Thì quá khứ hoàn thành “had faced” (đã đối mặt) cho thấy hành động đó xảy ra trước một mốc thời gian cụ thể khác trong quá khứ. Tuy nhiên, câu này mô tả rằng họ đã đối mặt với khó khăn ngay khi chuyển đến khu vực, không phải trước khi họ chuyển đến => D sai.

Dịch: Khi những người định cư đầu tiên chuyển đến khu vực này, họ phải đối mặt với vô số khó khăn.

Chọn A.

Kiến thức về Cấu trúc so sánh

Dịch: Có vẻ như, càng làm nhiều cho những người này, _______.

A. họ càng mong đợi nhiều hơn từ bạn.

B. họ càng mong đợi ít hơn từ bạn.

C. họ muốn nhiều hơn từ bạn.

D. họ mong đợi ít hơn từ bạn.

Ta có cấu trúc so sánh đồng tiến: “The + (so sánh hơn) + S1 + V1, the + (so sánh hơn) + S2 + V2”, diễn tả mối quan hệ tỷ lệ thuận giữa hai hành động hoặc sự vật. Trong ngữ cảnh này, “bạn càng làm nhiều” thì “họ càng mong đợi nhiều hơn” là một quy luật tâm lý phổ biến => A đúng.

Dịch: Có vẻ như bạn càng làm nhiều cho những người này thì họ càng mong đợi ở bạn nhiều hơn.

Chọn A.

Kiến thức về Từ loại, Cụm từ

Ta có cụm từ: “photographic artistry” (nghệ thuật nhiếp ảnh).

Đây là cụm từ duy nhất thể hiện được sự kết hợp giữa kỹ năng và sáng tạo, yếu tố cần thiết để đạt sự công nhận quốc tế. Các đáp án khác chỉ đề cập đến hành động chụp ảnh (photograph taking/ photographing) hoặc xử lý ảnh (photo processing), thiếu đi yếu tố nghệ thuật.

Dịch: Nghệ thuật nhiếp ảnh tinh tế của cô ấy đã mang lại cho cô ấy sự công nhận quốc tế.

Chọn C. 

Kiến thức về Lượng từ

A. Many + N (s/es): nhiều... (sau “many” sẽ không dùng với mạo từ “the”)

Ngoài ra, còn có cấu trúc: many + a + N (đếm được số ít): dùng để chỉ số lượng lớn.

B. Mostly (trạng từ): chủ yếu, nói chung (sau “mostly” không dùng với mạo từ “the”) => bổ nghĩa cho động từ, tính từ và cụm trạng từ. Nó cũng có thể đi với danh từ số nhiều trong một số trường hợp. Ví dụ: “The band are mostly teenagers.” (Ban nhạc hầu hết là thanh thiếu niên.)

C. Most of + (mạo từ/ sở hữu cách) + N: hầu hết... => đáp án đúng.

D. Most + N (s/es): hầu hết (sau “most” không dùng với mạo từ “the”)

Dịch: Hầu hết trẻ em ở làng tôi thích xem bóng đá hơn là tham gia một trận bóng đá.

Chọn C.

Kiến thức về Mạo từ

Argentina national football team (đội bóng quốc gia Ác-hen-ti-na) => là chủ thể đã xác định mà người nói và người nghe đều hiểu khi được đề cập đến => dùng mạo từ “the”.

Sửa: an => the

Dịch: Lionel Sebastián Scaloni, huấn luyện viên trưởng của đội tuyển bóng đá quốc gia Argentina, còn rất trẻ và tài năng.

Chọn B.

 Kiến thức về Sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ

Every/Each + N (đếm được số ít) + V (chia số ít)

Sửa: were => was

Dịch: Mỗi học sinh của lớp này đều được giáo viên chủ nhiệm hỏi những câu hỏi khác nhau.

Chọn B.

Kiến thức về Sở hữu cách

Từ “children” là danh từ số nhiều bất quy tắc của “child” và không cần thêm “s” để thành số nhiều. Để diễn đạt sở hữu cách, ta thêm (’s) ngay sau “children”.

Sửa: childrens’ => children’s

Dịch: Đồ chơi của bọn trẻ vương vãi khắp phòng khách sau khi chúng chơi xong.

Chọn A. 

Kiến thức về Đại từ

Từ “her” là tính từ sở hữu cần danh từ đi kèm (ví dụ: her shoes, her book), nên “her” không thể đứng một mình như trong câu gốc. Trong khi đó, đại từ sở hữu có thể đứng độc lập trong câu. Câu gốc đang cần từ thay thế cho cụm “her shoes”, nên dùng đại từ sở hữu “hers” là phù hợp nhất.

Sửa her => hers

Dịch: Những đôi giày này thuộc về Sarah, và cô ấy nói rằng chúng là của cô ấy, vì vậy xin đừng lấy nhầm chúng.

Chọn C.

Kiến thức về Đại từ quan hệ

Ta có “who” là đại từ quan hệ đóng vai trò là chủ ngữ, còn “whom” là đại từ quan hệ đóng vai trò là tân ngữ trong mệnh đề quan hệ. Xét câu gốc có mệnh đề quan hệ “who I interviewed for the position,” đã có “I” là chủ ngữ và “interviewed” là động từ, nên cần một đại từ quan hệ đóng vai trò là tân ngữ, do đó phải dùng “whom”.

Sửa: who => whom

Dịch: Người phụ nữ mà tôi phỏng vấn cho vị trí đó đã gây ấn tượng với tôi bởi kinh nghiệm của cô ấy.

Chọn A.

Kiến thức về Câu gián tiếp

Dịch: Mẹ tôi thốt lên rằng tôi đã sáng tác một bài hát thật lãng mạn.

A. Trong tiếng Anh, cấu trúc cảm thán thường là “How + tính từ + chủ ngữ + động từ!”, nên việc dùng “How romantic is a song” là không chính xác vì động từ phải đặt sau chủ ngữ. Ngoài ra câu cũng sai vì có 2 động từ chính: “is” và “was produced”.

=> Sai ngữ pháp.

B. “Thật tốt vì con đã sáng tác được một bài hát lãng mạn!”, mẹ tôi nói.

=> Sai về nghĩa.

C. “Con vừa viết một bài hát thật lãng mạn làm sao!”, mẹ tôi nói.

Cấu trúc câu cảm thán: What + (a/an) + adj + N!

=> Đáp án đúng.

D. Khi sử dụng “such” để bổ nghĩa cho một danh từ đếm được số ít, trật tự từ phải là: “such + a/an + tính từ + danh từ”. Cho nên cụm từ “a such romantic song” là không đúng ngữ pháp, phải là “such a romantic song”.

=> Sai ngữ pháp. 

Chọn C.

Kiến thức về Câu điều kiện

Dịch: Cô ấy không có đủ tiền để mua một chiếc ô tô mới.

Câu gốc diễn tả một sự thật ở hiện tại: cô ấy không có đủ tiền. Vì vậy, chúng ta cần tìm câu điều kiện diễn tả một tình huống trái với hiện tại.

A. Nếu cô ấy có nhiều tiền hơn, cô ấy sẽ mua một chiếc ô tô mới. 

Đây là câu điều kiện loại 2, diễn tả một giả định trái với hiện tại: “nếu cô ấy có nhiều tiền hơn (điều không có thật), cô ấy sẽ mua xe mới.” Câu này hoàn toàn phù hợp với ý nghĩa của câu gốc.

=> Đáp án đúng.

B. Nếu cô ấy có nhiều tiền hơn, cô ấy sẽ mua một chiếc ô tô mới.

Đây là câu điều kiện loại 1, diễn tả một khả năng có thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai. Tuy nhiên, câu gốc khẳng định sự thật cô ấy không có đủ tiền ở hiện tại, nên loại 1 diễn tả khả năng không phù hợp.

=> Sai về nghĩa.

C. Nếu cô ấy có nhiều tiền hơn, cô ấy đã mua một chiếc ô tô mới.

Đây là câu điều kiện loại 3, diễn tả một giả định trái với quá khứ. Câu gốc diễn tả một sự thật ở hiện tại, nên loại 3 không phù hợp.

=> Sai về nghĩa.

D. Nếu cô ấy có đủ tiền, cô ấy sẽ mua một chiếc ô tô mới.

Câu điều kiện loại 0, diễn tả một sự thật hiển nhiên. Câu gốc không phải là một sự thật hiển nhiên, mà là một tình huống cụ thể, nên loại 0 không phù hợp.

=> Sai về nghĩa.

Chọn A.

Kiến thức về Cấu trúc so sánh

Dịch: Mẫu xe mới này tiết kiệm nhiên liệu hơn mẫu xe trước.

A. Mẫu xe trước tiết kiệm nhiên liệu như mẫu xe mới này.

Câu này sử dụng so sánh bằng (“as fuel-efficient as”), khẳng định hai mẫu xe tiết kiệm nhiên liệu ngang nhau, nhưng thực tế câu gốc nói mẫu xe mới tiết kiệm nhiên liệu hơn. 

=> Sai về nghĩa.

B. Mẫu xe mới này tiết kiệm nhiên liệu kém hơn mẫu xe trước.

Câu gốc khẳng định mẫu xe mới tiết kiệm nhiên liệu hơn mẫu xe cũ. Đáp án này lại khẳng định điều ngược lại, nên câu này không diễn đạt đúng ý câu gốc. 

=> Sai về nghĩa.

C. Mẫu xe trước tiết kiệm nhiên liệu kém hơn mẫu xe mới này.

Đáp án C sử dụng cấu trúc so sánh kém hơn (“less fuel-efficient than”). Nó khẳng định rằng mẫu xe cũ kém tiết kiệm nhiên liệu hơn mẫu xe mới, đúng với nội dung câu gốc.

=> Đáp án đúng.

D. Mẫu xe mới này tiết kiệm nhiên liệu kém nhất trong tất cả các mẫu xe.

Đáp án này sử dụng so sánh nhất (“the least fuel-efficient of all models”), so sánh mẫu xe mới với tất cả các mẫu xe khác, không đúng với nội dung câu gốc vì câu gốc chỉ so sánh hai mẫu xe.

=> Sai về nghĩa.

Chọn C.

Kiến thức về Thể bị động

Câu gốc là câu chủ động, với “the teacher” là chủ ngữ, “announced” là động từ, “the exam results” là tân ngữ trực tiếp, và “to the class” là tân ngữ gián tiếp.

A. “Kết quả thi được giáo viên thông báo cho cả lớp.” Đây là câu bị động đúng ngữ pháp. Tân ngữ trực tiếp “the exam results” trở thành chủ ngữ, và “by the teacher” chỉ người thực hiện hành động.

=> Đáp án đúng.

B. Câu này cho thấy giáo viên là người nhận thông báo, chứ không phải là người thông báo như trong câu gốc.

=> Sai về nghĩa.

C. Câu này sai vì giới từ “to” được sử dụng không đúng cách. Cấu trúc “announced to” không được sử dụng trong trường hợp này.

=> Sai ngữ pháp.

D. “Cả lớp thông báo kết quả thi cho giáo viên.” Câu này đảo ngược vai trò của giáo viên và cả lớp, hoàn toàn trái ngược với ý nghĩa của câu gốc. Giáo viên phải là người thực hiện hành động thông báo chứ không phải được thông báo.

=> Sai về nghĩa.

Chọn A. 

Kiến thức về Động từ khuyết thiếu

Dịch: Sarah đã không khôn ngoan khi cho anh ta mượn xe.

Câu này sử dụng thì quá khứ đơn, diễn tả một sự việc đã xảy ra và kết thúc. Nó thể hiện sự trách móc hoặc hối tiếc về một hành động trong quá khứ.

A. Sarah hẳn là đã không cho anh ta mượn xe.

Cấu trúc: “mustn’t have + Vp2” (hẳn là đã không làm gì). Cấu trúc này được sử dụng để diễn tả sự suy đoán chắc chắn về một hành động không xảy ra trong quá khứ. Nhưng thực tế là việc cho mượn xe đã xảy ra, nên đáp án này trái ngược hoàn toàn với ý nghĩa của câu gốc. 

=> Sai về nghĩa.

B. Sarah không thể nào đã cho anh ta mượn xe.

Cấu trúc: “couldn’t have + Vp2” (không thể nào đã làm gì). Cấu trúc này được sử dụng để diễn tả sự suy đoán về một hành động không thể xảy ra trong quá khứ. Nhưng thực tế Sarah đã cho mượn xe. Vậy nên đáp án này hoàn toàn trái ngược ý nghĩa câu gốc. 

=> Sai về nghĩa.

C. Sarah đáng lẽ đã không cần cho anh ta mượn xe.

Cấu trúc: “needn’t have + Vp2” (đáng lẽ đã không cần, nhưng đã làm). Cấu trúc này diễn tả rằng một hành động đã xảy ra nhưng không cần thiết. Tuy nhiên, câu gốc không chỉ đơn thuần nói rằng hành động đó là không cần thiết, mà còn diễn tả sự hối tiếc hoặc trách móc về một hành động đã xảy ra trong quá khứ. Nên câu này chưa diễn đạt đúng ý câu gốc.

=> Sai về nghĩa.

D. Sarah đáng lẽ không nên cho anh ta mượn xe.

Cấu trúc: “shouldn’t have + Vp2” (đáng lẽ đã không nên làm gì nhưng đã làm). Cấu trúc này diễn tả sự hối tiếc hoặc trách móc về một hành động đã xảy ra trong quá khứ. Câu này diễn đạt chính xác ý nghĩa của câu gốc.

=> Đáp án đúng.

Chọn D. 

Theo định nghĩa xác suất có điều kiện ta có: .

Chọn B.

Tập xác định của hàm số là: .

Ta có . Chọn A.

Tốc độ tăng trưởng của quần thể nấm tại thời điểm là:

.

Do đó, tốc độ tăng trưởng của quần thể nấm tại thời điểm là tế bào/giờ.

Chọn A.

Hàm số là hàm số bậc hai nên .

Từ đồ thị hàm số ta thấy đồ thị đi qua các điểm .

Khi đó ta có hệ .

Ta có

. Chọn C.

Với , ta có hàm số . Tập xác định của hàm số là .

Ta có .

Do đó, hàm số đồng biến trên các khoảng và . Chọn C.

Tập xác định của hàm số là .

Ÿ Với , ta có . Khi đó đồ thị hàm số không có tiệm cận xiên.

Ÿ Với , ta có . Khi đó đồ thị hàm số không có tiệm cận xiên.

Ÿ Với , ta có .

Ta có nên đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số đã cho là .

Giao điểm của tiệm cận xiên với trục là .

Giao điểm của tiệm cận xiên với trục là .

Đường tiệm cận xiên tạo với thành một tam giác thì diện tích của tam giác:

 

.

Vậy tổng giá trị của bằng . Chọn C.

Bảng tần số ghép nhóm theo giá trị đại diện là

Số trung bình: . Chọn B.

Quãng đường quả bóng rơi xuống từ lúc thả đến lúc chạm đất lần đầu là . 

Vì mỗi lần chạm đất quả bóng lại nảy lên một độ cao bằng  độ cao lần rơi trước, nên quả bóng chạm đất lần đầu nảy lên với độ cao là . Chọn C.

Ta có quãng đường bóng di chuyển bằng tổng quãng đường bóng nảy lên và quãng đường bóng rơi xuống.

Vì mỗi lần bóng nảy lên bằng lần nảy trước nên ta có tổng quãng đường bóng nảy lên là:

Đây là tổng của cấp số nhân lùi vô hạn có số hạng đầu và công bội .

Suy ra .

Tổng quãng đường bóng rơi xuống bằng khoảng cách độ cao ban đầu và tổng quãng đường bóng nảy lên nên là:

Đây là tổng của cấp số nhân lùi vô hạn với số hạng đầu và công bội .

Suy ra .

Vậy tổng quãng đường bóng di chuyển là (m). Chọn B.

Với , ta có phương trình

.

Vì nên . Chọn C.

TH1. Với , phương trình : vô lý.

Suy ra thì phương trình đã cho vô nghiệm.

TH2. Với , phương trình

Phương trình đã cho vô nghiệm

Kết hợp hai trường hợp, ta được là giá trị cần tìm. Chọn D.

Ta có

. 

Khi , phương trình trở thành: 

.

Vậy tích tất cả các nghiệm của phương trình bằng 0. Chọn A.

Ta có

.

Phương trình đã cho có hai nghiệm phân biệt khi và chỉ khi

Mà và nên . Vậy có 21 giá trị nguyên của trên đoạn để phương trình đã cho có hai nghiệm phân biệt. Chọn B.

 Gọi là biến cố “viên bi được lấy ra có đánh số”.

Gọi là biến cố “viên bi được lấy ra có màu đỏ”, suy ra là biến cố “viên bi được lấy ra có màu vàng”.

Vì số viên bi màu vàng có đánh số nên ta có  Chọn A.

Vì có số viên bi màu đỏ đánh số nên ta có .

Do đó, . Chọn D.

Ta có: .

Vậy . Chọn B.

Khi khi đó ta có .

Chọn D.

Ta có (hữu hạn) mà nên giới hạn có dạng .

Đặt . Khi đó .

Suy ra

.

Chọn C.

Gọi là đường thẳng qua và vuông góc với .

Vì . Mà .

Vậy . Chọn C.

Gọi tâm của đường tròn là .

Phương trình đường tròn có dạng .

Ta có .

Vì đường tròn tiếp xúc với tại nên và tâm .

Ta có . Có .

Từ đó ta có hệ phương trình .

Vậy . Chọn B.

Tam giác  vuông tại nên ta có .

Vì nên .

Tam giác vuông tại nên ta có . Chọn C.

Ta có .

Khi đó, . Chọn A.

Kẻ .

Có .

Do đó . Suy ra .

Ta có . Vậy .

Chọn B.

Đường thẳng đi qua điểm và có vectơ chỉ phương .

Đường thẳng đi qua điểm và có vectơ chỉ phương .

Ta có .

Suy ra . Chọn C.

Chuyển phương trình đường thẳng về dạng tham số ta được .

Ta có nên và nên .

Suy ra .

Vì là đường vuông góc chung của và nên

.

Suy ra . Chọn D.

Căn cứ vào các phong cách ngôn ngữ đã học: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chí, chính luận, hành chính.

Đoạn trích trên được trích trong một bài xã luận với phong cách ngôn ngữ chính luận (Là ngôn ngữ dùng trong các văn bản chính luận hoặc lời nói miệng trong các buổi hội nghị, hội thảo, nói chuyện thời sự,… nhằm trình bày, bình luận, đánh giá những sự kiện, những vấn đề về chính trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng,..). Chọn D.

Căn cứ vào các phương pháp lập luận đã học: giải thích, so sánh, phân tích, bình luận, bác bỏ.

- Phương pháp lập luận: So sánh.

- Tác giả đưa ra các hiện tượng sử dụng ngôn ngữ trên bảng hiệu ở Hàn Quốc và Việt Nam.

→ Chọn A.

Đọc, phân tích, tổng hợp.

Tác giả muốn nói rằng ở Hàn Quốc họ ưu tiên sử dụng ngôn ngữ của quốc gia mình còn ở Việt Nam thì sính ngôn ngữ ngoại. Điều này ở hai quốc gia là trái ngược nhau và tình trạng sính ngôn ngữ ngoại ở Việt Nam rất phổ biến, điều này làm mất đi giá trị của tiếng nói dân tộc.

→ Chọn C.

Vận dụng kiến thức về biện pháp tu từ kết hợp với nội dung câu văn.

- “Con rồng nhỏ” là ẩn dụ chỉ một nền kinh tế mới phát triển nhưng rất mạnh mẽ và có tiềm lực.

→ Chọn C.

Đọc, phân tích, tổng hợp. 

Nội dung chính của đoạn trích: Hiện tượng các bảng hiệu in chữ nước ngoài quá nhiều tại Việt Nam. Bày tỏ sự phê phán đối với hiện tượng lạm dụng tiếng nước ngoài và không coi trọng tiếng Việt. Chọn B.

Kiến thức về Tìm ý chính của bài

Dịch: Đoạn văn chủ yếu nói về điều gì?

A. Phong tục đám cưới ở các nước châu Á.

B. Phong tục đám cưới theo quốc gia

C. Lễ cưới ở các nước khác nhau

D. Chuẩn bị đám cưới ở nhiều nền văn hóa

Thông tin:

“Marriage is an ancient religious and legal practice celebrated around the world. However, wedding customs vary from country to country.” (Hôn nhân là một phong tục tập quán tôn giáo và pháp lý cổ xưa được tổ chức trên khắp thế giới. Tuy nhiên, phong tục đám cưới ở mỗi nước có sự khác nhau.)

Chọn B.

Kiến thức về Từ tham chiếu

Dịch: Theo đoạn 2, từ “they” đề cập đến điều gì?

A. Váy cưới B. Hầu hết phụ nữ C. Các nước châu Á D. Lễ cưới

Thông tin:

“Before that, most women could not afford to buy a dress that they would only wear once.” (Trước đó, hầu hết phụ nữ không đủ tiền để mua một chiếc váy mà họ chỉ mặc một lần.)

=> “they” thay thế cho “most women” 

Chọn B. 

Kiến thức về Tìm thông tin chi tiết trong bài

Dịch: Trong đoạn 2, màu nào sau đây KHÔNG được đề cập đến là màu sắc trong đám cưới ở Châu Á và Trung Đông?

A. màu đỏ B. màu cam C. màu trắng D. màu vàng

Thông tin:

“In some Asian countries and in the Middle East, colors of joy and happiness like red or orange other than white are worn by the bride or used as part of the wedding ceremony.” (Ở một số nước châu Á và Trung Đông, những màu sắc vui tươi và hạnh phúc như đỏ hoặc cam thay vì màu trắng được cô dâu mặc hoặc dùng như một phần của lễ cưới.)

Chọn D.

Kiến thức về Từ đồng nghĩa

Dịch: Từ “engraved” trong đoạn 3 gần nghĩa nhất với _______.

A. sơn B. in C. gắn D. chạm khắc

Thông tin: